泾川县2018—2020年城乡居民恶性肿瘤调查分析

目的探索泾川县应对恶性肿瘤的策略。方法对泾川县2018—2020年城乡居民恶性肿瘤发病、死亡相关数据进行分类,按发病情况、住院人次、住院费用、医保支付费用、县外住院人次、县外住院费用情况等进行整理、统计。结果泾川县三年间城乡居民新发恶性肿瘤病例数为2594例(其中男性1310例,女性1284例),发病率为254.74/10万,性别比为1.02∶1。2018—2020年,泾川县共计死亡6294人(其中男性3527例,女性2766例),其中恶性肿瘤共死亡1006人,占16.0%,居全人群死因顺位第二位。恶性肿瘤占城乡居民总住院人次的3.9%(7103/183373),恶性肿瘤县外住院人次占城乡居民县外总住院人次的12.5%(5353/42840),占恶性肿瘤总住院人次的75.4%。恶性肿瘤总住院费用占城乡居民总住院费用的11.8%(10330.1万/87526.7万)。恶性肿瘤住院医保支付费用占医保支付总费用的8.7%(53015.0万/4586.6万)。75.4%的恶性肿瘤患者仍需到县外就医,绝大多数白血病、乳腺癌患者需要到县外就诊;93.5%恶性肿瘤住院费用流向县外。结论泾川县应针对本县主要恶性肿瘤病种及流行病学特点,制定恶性肿瘤防控计划,对发病率、死亡率高的恶性肿瘤开展针对性防控。同时结合县域肿瘤服务体系和学科服务能力短板,推进诊疗体系建设,提升肿瘤诊疗能力,提升县级医院肿瘤学科服务能力,优化医保支付结构,满足县域恶性肿瘤患者的就医需求,降低恶性肿瘤的发病率与死亡率。

高中生物探究性实验教学的实践研究

随着新课改的不断推进,高中生物探究性实验教学成为新的发展方向,借助探究性实验教学能够培养学生观察能力、分析能力、动手能力,激发学生探究意识,增强生物学习效果。设计具有探究性的实验,能激发学生学习的主观能动性,促使学生在实验探究过程中学会学习、学会合作。文章从对日常实验中关于探究性实验教学的实践观察切入,探讨积极开展探究性实验教学的重要作用,并结合高中生物实验对探究性教学的途径进行了具体分析。

高中化学教学中培养学生创新思维的策略研究

新课程改革对高中化学教学提出了新的要求,教师要积极为课堂教学融入新方式与新手段,务实推进高中生的思维发展,提升他们的创新思维及创新能力。本文简要分析了创新思维与高中化学教学的契合性,阐明了创新思维在高中化学教学中的价值性,在此基础上全面探讨了创新思维在高中化学教学中的培养策略。以期用更好的教学方法,促进创新思维在高中化学教学中得到有效渗透与落实,提升高中生的创新思维与创新能力。

基于群文阅读的高中语文写作教学模式研究

近年来,随着教育改革的不断深化,高中语文教学已经从传统的单篇阅读和写作模式逐渐转向群文阅读与写作模式。群文阅读是一种多文本阅读教学模式,通过选择与一个主题相关的多篇文章进行比较阅读和分析,使学生能够更全面地了解该主题并提高其阅读和写作能力。本文旨在探讨基于群文阅读的高中语文写作教学模式的实践和研究,以期为高中语文教学的改进提供有益的参考。

贾平凹小说的“生活流”式叙事特点

以《秦腔》为例探讨贾平凹小说中“生活流”式的叙事特点,包括自由联想、叙述碎片化、时间流动感等元素。分析小说中人物情感如何反映“生活流”,展现人物的内心世界和立体性。探讨小说情节如何在“生活流”叙事的背景下展开,包括农村城市化、家庭纷争和文化冲突等。

批注带动思索读思落地文本——批注式阅读对阅读教学的影响探析

学生对批注式阅读的领会与运用的水平参差不齐,教师往往不会专门针对批注式阅读展开教学,仅仅是提醒学生随手批注,并且明确告诉学生批注什么内容,批注完成后也未作深入分析,这种教学模式并不能充分体现批注式阅读的价值。基于此,系统梳理批注式阅读的实施有效性,深入挖掘批注式阅读对高中语文阅读教学的积极影响。

打造思政“金课” 智育时代新人——基于“文化传承与创新”议题教学

以议题为引领挖掘优质文化资源,应从聚焦评价体系研读课标要求、分析教材内容把握本校学情、关注文化热点整合有效资源等角度入手,探索增强学科自信、固根铸魂育人的具体措施。通过打造思政“金课”,学生亲其师信其道,奉其教效其行,从而智育时代新人。教师在教学中应坚持求同存异,优化评价方法,以理性反思促专业成长,做到知信行合一。

浅析高中化学课堂核心素养的培养路径

随着教育改革的不断推进,核心素养成为学科教学的重要目标.核心素养的培养影响着学生未来的健康成长和综合发展,有着关键意义.高中化学是一门重要的科学学科,强调学生化学探究与创新能力的发展,能有效地促进学生理论结合实践的能力.据此,教师在教学中要立足核心素养目标,灵活地开展教学活动.基于此,本文探讨了培养高中化学学科核心素养的意义,论述了化学课堂核心素养的培养路径,以供参考.

中学生“网瘾”的成因及对策

有好多家长，谈及孩子上网就怒气冲天，怨声载道。抱怨孩子不听话、管不了、管不住，抱怨学校管理不严，监督不力。其实，伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“有许多力世参与人的教育过程，第一是家庭。第二是老师，第三是集体，第四是孩子。”成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。

中学生消费攀比危害大

目前，随着生活水平的提高，学生消费问题日趋突出，表现出消费观念多样化，消费手段成人化，消费水平超前化。究其原因，除了整个社会消费水平的普遍提高外，中学生的攀比心理是一个不容忽视的原因。

如何指导高中学生课外阅读

指导学生搞好课外阅读是语文教师义不容辞的责任。如何指导高中学生掌握课外阅读的方法、提高课外阅读的效率，也是语文阅读教学一直的主题。

高中英语教学中学生阅读能力的培养

一、培养猜词能力。扩大词汇积累 1．借助同义词和反义词猜测词义。同一短文中前后两个句子、短语或单词通常有互释作用，可以从上下文的复述中获取与某一单词或短语相关的信息以猜测词义。

浅析高中信息技术教学中学生计算思维的培养

为了促进高中信息技术课程自身的发展以及社会对人才需求的满足,培养学生计算思维已成为高中信息技术教学中重要的一部分。在高中信息技术教学中注重对中学生计算思维的培养,不仅可以让中学生更深入了解到信息技术课程的核心内容,并充分利用其核心价值,而且可进一步提升中学生在利用信息技术的基础上解析问题的能力,从而使信息技术教学中的实用性教育向基础性教育转变,并使基础知识更好地运用到实践中。

"议"味深长 素养落地——高中思政课运用议题式教学方法探析

作为思想政治学科一种崭新的教学模式,议题式教学是培育学生学科核心素养的有效教学方式.高中思政课教师应遵循"八个相统一",打造新时代思政"金课".坚持以素养立意,整合多方资源,巧设走心议题,让课堂"议"味深长;遵循教学规律,把握多层逻辑,让情知相连,情理共生;组织沉浸式议学,促进学生思维进阶;进行多元化评价,深度反思,形成可视化成果,促进知信行合一,实现核心素养落地.

基于深度学习的高中数学课堂教学方法探究

教育部颁布了《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(下称《课程标准》).《课程标准》中明确要实现立德树人这一基本使命,必须使高中生由“符号”式的学习转变为“学科本质”“学科思维方式”的学习.因此深度学习是当前课堂教学改革的一个重要方向,文章基于深度学习在高中数学课堂中的教学方法进行了探究.

问题教学法在高中化学教学中的应用探析

问题教学法的应用能改善传统化学教学模式,突出学生的主体学习地位,为高中化学教学注入新活力。文章阐述了问题教学法的概念以及应用意义,从多个角度深入研究了在高中化学教学中应用问题教学法的策略,旨在为教师的教学实践提供参考。

以促进学生认知发展为核心的教学设计——以“非金属单质氯气的性质”为例

如何促进学生的认知发展,提高学生的学科核心素养是目前我国教育的重点问题.本文以高中化学教学实践为基底,以学生的认知形成规律为锚点进行教学实践设计与分析,并依照此教学实践设计进行实际的高中化学教学,尝试激发学生的学习兴趣,修正学生的认知偏差,促进学生认知结构的形成,提高学生的学科核心素养.

课外自由写作激活语文学习的深层兴趣—从乡土小诗《点灯人》《杏花村》的评析说开去

“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。新课标背景下,更应提倡大语文观,把“核心素养,关键能力”放在突出的位置。课堂教学活动是生活的一部分,离开生活的教学是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中处处有语文。因此,由课内向课外延伸,又用课外习得来反哺课内语文学习,才是正道。

优化合唱训练,让学生真正爱上音乐

音乐是美育的重要组成部分,是高中阶段素质教育的重要内容,所以教师需要改变原有的音乐教学方案。合唱作为一种常见的音乐演唱模式,其感染力较强,能够激励学生在团体中完成演唱表演。另外,合唱独特的声部演唱,能够有效提高学生的音乐水平、音乐素养,还可以提高学生的表演能力。同时也能充分发挥音乐的育人功能,培养学生团结协作的优秀品质。但当前,部分高中音乐教师并未掌握合唱训练的开展技巧,难以设计出符合当前学生实际需求的合唱训练。因此,各一线教师必须对此开展深入研究,真正发挥出合唱训练在高中音乐教学中的重要作用,并通过合理的教学手段,开展合唱训练,切实提高学生的音乐水平。

分层训练法在高中乒乓球训练中的应用

近年来,随着人们对于体育锻炼认知的提升,对于体育教学也有了更高的要求。高中阶段的体育教学是提升高中学生身体基础素质的基础途径,教师应该根据学生的实际能力分层设定训练程度及训练计划,因材施教,有针对性地提升每个学生的体育技能以及身体素质,这样才能更好地达到高中体育教学目标。文章首先什么是分层训练法,然后调查分层训练法在高中乒乓球训练中的应用,最后根据调查结果总结相关的训练策略。