初中生数学活动经验的积累与教学建议——以宁夏泾源县大湾中学八年级为例

国家《义务教育数学课程标准》从课程目标上对数学活动经验提出了要求,把基本数学知识、数学基本技能、数学基本思想、数学基本活动经验称作"四基"。课程目标的变化突显了数学活动经验的重要地位,然而初中生积累数学活动经验还存在着不同程度的问题。本文在剖析数学活动经验的内涵后,对泾源县大湾中学八年级初中生积累数学基本活动经验的案例进行分析,在此基础上,从课程设计、教师、学生三方面提出初中生积累数学活动经验的教学建议。

农村初级中学写好作文的六种方法

农村初级中学语文教学最大的难点就是阅读教学和作文教学，其周期长收效慢，费时费工，是语文教学中的棘手问题，也是语文教学中最漫长的工程。如何提高两者的效率也就成了日益摆在语文教师面前的最大难题。

语文教学阅读教学中应指导学生学会“三个结合”

语文学习实质上是一个学生与文本对话，与作者的内心交流，与学习材料的全身心的交融和沟通的过程。因此在语文阅读教学中诵读文本材料、品味文本语言、感悟文本思想内涵显得十分重要，它是提高语文教学成绩的的一个重要途径。

初中历史教学中的先秦史教学拓展

在初中历史教学中,先秦史教学较为粗略,叙述简单,框架较为明确,但是仅仅让学生了解一点点的课本知识是远远不够的。所以,教师应该对先秦史部分进行充分细致的讲解,在有限的课时内为学生呈现丰富多元的教学内容,使学生尽量全面了解先秦文化,尤其是制度、文化、思想和技术等方面,了解时代变迁和文化发展脉络。将从三个阶段来叙述先秦文化的脉络,使文化扩充能够有益于学生。

教师的人格魅力

人格魅力指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。在现实生活中，教师能受到同事、学生的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格魅力。许多教师，无论他们的相貌是否英俊，都具有令人尊敬、爱戴的凝聚力，这是他们人格魅力的写照。

有效地开展初中思想品德课教学活动

初中思品新课程标准在＂课程性质＂中明确强调了＂实践＂性：即注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

初中物理《摩擦力》一节中的几个疑点

在初中物理力学部分中摩擦力的学习是一个难点。以初中九年级物理《摩擦力》为例。教材明确指出：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。在近几年的物理教学中每次上到这节课时总有学生对书中摩擦力的定义产生种种疑问。

怎样做好教学札记

美国教育心理学家波斯纳曾提出一个公式：成功=经验＋反思。他指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。在今天基础教育改革中反思已被厂泛地看作教师职业发展的决定性因素。但是当我们从事了一学期或更长时间的教育教学工作后，要对自己教学工作做个反思时往往无从下笔，无话可写。我认为教师必须在教学中随时随地做好教学札记，教学札记就成为教学经验的第一素材，“巧妇难为无米之炊”的问题就会得到解决。教学札记必须从以下几个方面做起。

课堂教学不可或缺的状态——静

此起彼伏的掌声、琅琅的读书背诵、面红耳赤的争论，这是新课程实施后课堂教学的常见状态。这样的课堂无疑是热闹、有趣的，学生也是活泼、生动的，但当我们认真地去审视课堂所呈现的这种“繁荣”时，发现很多情景背后却透射出了一种“虚荣”。学生热衷于举手表现，不爱沉静思考，强于热热闹闹地说，弱于严谨踏实地写，整个课堂显得情趣十足而理趣不够。面对这样的活跃，