质粒DNA提取方法的比较

以含有原核表达载体pet21a和真核表达载体EGFP的DH5α系列菌株为材料,分别采用碱裂解法和试剂盒提取法提取质粒DNA,通过凝胶电泳分析,对两种质粒提取方法的各自特点进行了比较与分析。认为碱裂解法和试剂盒提取法提取质粒DNA均可进行后续试验,但试剂盒提取法具有省时、简洁、高效的优势。同时根据在实验过程中所遇到的问题,说明了在进行质粒DNA提取过程中应当注意的问题。

有效性:刍议新课程中的问题设计与教学有效性

在新课程教学实践中,教师并不缺乏教学理念,真正缺少的是将新课程理念转化为有效教学的具体策略和技能。问题设计的策略就是联系新课程理念与课程实践的工具。新课程需要问题设计,设计也是"问题"的应有之义,有效的问题设计在教学中有着重要作用。教师应掌握问题设计的基本思路和问题设计的工具;要提高问题价值,防止和杜绝"伪问题";要善于设计"主问题",切中文本关键;注意问题设计的角度和切入方式,以提高教学有效性。

高中课堂加强生物实验教学的意义分析

生物是高中课程中非常重要的学科,在高考中也占有极其重要的地位,高中生物教学中生物实验是学习生物的核心部分,在学习生物实验的过程中不仅可以满足学生们对知识的需求,还可以锻炼学生的动手、动脑等各方面能力,而且生物实验的学习更是高中生在学习过程中发现问题、探究问题的重要手段,本文通过分析高中生物实验教学过程中的具体方式来总结加强生物实验教学对高中生产生的各方面积极影响.

谈文学作品欣赏的不确定性教学

文学作品欣赏具有不确定性。遗憾的是在文学作品欣赏教学中，对文学作品欣赏的不确定性的理解出现了偏差。一叶障目，不见泰山，忽视了对事物本质的探究和揭示，浅尝辄止，甚至于错误引导，使学生误入思维的歧途而难于能形成正确的思维观。文学作品欣赏的不确定性最易激发学生的求异思维，最难驾驭教学时既要放得开，又要收得住。

浅谈新课标下数学概念教学

数学是由概念与命题等内容组成的知识体系.它是一门以抽象思维为主的学科,而概念又是这种思维的语言.因此概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环.从一定意义上说,数学水平的高低,取决于对数学概念掌握的程度.

启发、实践、反馈——高效课堂的秘籍

学生是课堂教学的主体,课堂教学效果取决于学生学习的积极性、主动性、自觉性,即取决于学生学习主观能动性的发挥。这一教育思想正是高效课堂的本质。启发、实践、反馈是高效课堂发挥学生主观能动性的秘籍。

惩戒是学生健康成长不可或缺的体验

表扬和惩戒是两种最常规、最典型、最有效的教育手段。当下学校教育表扬唱独角戏，造成学生形成任性、偏执、脆弱的性格。从教育理论、教育实践、适应社会现实需要、学生成长过程、师生角色匹配等角度来看，惩戒教育有归位的合理性。没有表扬的惩戒教育是不健全的教育，没有惩戒的表扬教育也是不健全的教育。

浅析三角形解的个数以及解三角形

本文主要通过运用余弦定理和根的判别式以及韦达定理来判定三角形的解的个数,解出相关的三角形.

中小学生体育课程改革实施方案与教学策略

本文应用文献资料法结合体育教学实践,具体地阐述了中小学生的体育现状和实施方案,针对当前基础教育阶段体育与健康课程改革过程中,课堂操作方面存在的一些现象与问题进行了比较深入的剖析,认为造成"课改"中一些问题的主要原因是教师未能深入学习新课程的内容与标准,正确贯彻和理解体育课程的改革精神,教师的教学习惯与课程改革的要求还存在一定的差距,体育课程标准操作性还有待完善等,并提出了课程改革实践的方向、更新课程标准培训方式、加大教师教育培训力度、进一步修改完善课程标准以及教学研究人员做好课程改革服务等解决相关问题的办法。

教学是教师引导学生自主实践的过程

教学是＂教＂与＂学＂的活动。＂教＂的核心是引导,＂学＂的核心是实践。教学是教师引导下学生自主实践的过程。因此,构建高效课堂,既要编织好教师＂教＂的这条线,也要编织好学生＂学＂的这条线,并把二者有机结合起来。

基于创新思维训练的高中政治课堂提问艺术

在高中政治课堂中，教师要善于设置提问，引导学生主动发现问题、探究问题，提出采取发散式提问、批判式提问和综合式提问等方式，培养学生的创新思维，提高学生的创新思维能力。

基于“回归生活”的高中英语教学探究

学习语言是为了应用，传统的语言教学方式有很严重的脱离生活、远离实际的情况。针对这一情况，很多学校开始“让语言的学习回归生活”，在这种情况下，对基于“回归生活”的高中英语教学作了探究。

谈语文文本教学目标的确定

语文文本教学目标的确定，不是一个简单照搬教参，圆囵吞枣的过程，而是一个语文教师与课标、文本、学生深入对话的一个再梳理、再加工、再创造的复杂过程。确定的教学目标既要有独到的视角，又要有适宜的高度。必须把课标要求、学生需要、文本特点有机结合起来综合考虑，不能顾此失彼，力求三者之间的综合平衡，发挥最佳教学效能。

高中历史课程的复习策略探究

近年来,高中历史更加注重学生的综合能力考察,在这样的命题背景下,传统的高中历史课程复习方法稍显不足.本文对历史复习策略进行了新的探讨,旨在为高中历史复习提供参考.

物理教学如何帮助高中新生跨过“高台阶”

刚从初中升上高中的学生普遍觉得高一物理难学，特别是对意志品质薄弱和学习方法不当的那部分学生，更是使他们过早地失去学物理的兴趣，甚至打击他们的学习信心。如何做好高初中物理教学的衔接，如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，跨过“高台阶”，就成为高一物理教师的首要任务。本文试图从以下五个方面探讨高中新生在学习物理中存在的问题和解决对策。

论思想政治课小组合作教学的策略

小组合作教学是由美国教育家提出的一个教育学概念,实施小组合作教学的目的在于增加教师与学生之间的沟通与交流,营造一种和谐轻松的学习环境与氛围,从而增进师生感情,提高教学效果。现在,小组合作教学已经应用于很多课程教学中,并取得了显著效果,同时也给学生带来了不少学习乐趣。在思想政治课教学中,如何运用小组合作教学提高课堂效率呢？笔者认为主要应从四个方面着手。

巧用网络手段 妙解德育难题

网络技术的应用，为德育工作的开展提供了更多的工具和手段。德育工作者应该积极学习网络知识，利用德育网站、班级网页、即时聊天工具、电子邮箱、BBS论坛等，提高德育工作实效。