扭转家长“小学化倾向”需求的有效策略——以洋县幼儿园为例

幼儿园教育＂小学化＂现象由来已久,消除小学化现象一直是幼儿园教育改革的重要目标。笔者将以洋县幼儿园为例,探究扭转家长＂小学化倾向＂需求的有效策略。

劳动情境下的小学语文教学实践路径

劳动教育是当前整个教育体系当中的一块短板。那么,如何在学科专业中有机渗透劳动教育呢?语文学科兼具工具性和人文性的特点,它具备融合推进学生劳动教育的优越性,应该义不容辞地承担起这个责任。一、挖掘文本资源,树立正确的劳动观念统编版语文教材的选文不仅为学生发展语言技能和形成学习策略提供了语言和文化素材,还为学生核心素养的形成和发展提供了平台。

提高低年级学生识字写字能力五策略

第一学段的学生受到年龄的影响，识字写字的能力相对较低。而识字写字又是该学段的教学重点，因此，在培养和提高学生识字能力时，要遵循语文学习的规律和学生身心发展的特点，抓住汉字的构形要领，通过科学的指导和练习，激发学生的学习兴趣，使其逐渐养成自主识字写字的习惯。

在语文教学中提高学生的阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节。《语文课程标准》指出：＂要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。＂那么,如何贯彻新课程标准来开展语文阅读教学,提高学生阅读能力呢？一、读思结合,开展思维训练《语文课程标准》强调指出：＂让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。＂因此,在教学实践中,我们应该注意把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯。

在初中生物教学中提高学生环保意识

目前,环境保护、生态危机已经引起了世界各国的广泛关注,因此对学生进行环保教育,提高环保意识就显得尤为重要。笔者在多年中学生物教学教研实践中,逐步尝试将有关环境保护知识融入生物课堂教学中,使学生环境保护的意识不断提高,真正能从身边的小事做起,为保护环境、美化家园出一份力,

新课标下语文阅读教学有效性研究

阅读教学是语文教学的重要组成部分，是初中语文教学的一项重要内容。它对培养学生的阅读能力和表达能力，丰富学生的文化积累，提升学生的语文素养有着重要意义。那么，语文教师在阅读教学中如何落实课标要求，真正做到教师少教、学生多学，让课堂真正成为学生学习知识与技能的“学堂”，而不再是教师传授知识的“讲堂”，从而提高阅读教学的有效性呢？下面我就自己的教学实践与反思谈几点粗浅的认识。

用日光灯管做“一维弹性碰撞”实验

高中物理选修教材第一章动量守恒定律的第三节＂科学探究——一维弹性碰撞＂最后面的迷你实验＂牛顿摇篮＂,器材制作容易,但实验操作难度较大,极易产生斜碰,且在短时间内发生连续多次碰撞,致使小球位置紊乱。特别是用一个玻璃球去碰撞摆放在桌面上的一排整齐的玻璃球,要实现正碰,更是不易操作。现将这项实验改动如下：一、器材选取与制作1.

信息技术在小学语文教学中的应用

一、信息技术的运用有利于激发学生的学习兴趣 计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段,多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。充分运用多媒体,对激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,丰富学生的感知能力,提高课堂教学有效性有着明显的效果。例如：在教学四年级上册《鸟的天堂》一课时,学生通过初读课文整体感知,知道“鸟的天堂”是指那一棵大榕树,也知道大榕树很茂盛、独木成林。

同一命题点 考题多样化

力的示意图是中考常见的命题点,几乎每年各省市的中考题都会涉及这方面的内容,而且考查形式千变万化。

关于理解《数学课程标准》评价内涵的几点思考

《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿）在其基本理念中指出：数学教学评价的主要目的是“为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”强调“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”指出对数学学习的评价要“关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。”这是对传统的数学教学评价突出量化、侧重甄别的评价思想的扬弃。但是，理念要化为行动，必将还有一段艰难的探索过程。近几年，不少重要的考试如中考已开始采用和渗透多样化的评价形式，如开卷考试，

“母子圆”的性质

这里把经过另一圆心的圆叫“母圆”，把圆心在另一个圆上的圆叫“子圆”．当子圆的半径由小变大时，两圆的位置关系由相交到相内切再到内含（似乎体现了子与母由依赖关系变为子对母的回报这种人间真情）．下面介绍母子圆的性质和相应的中考题．

奉献者的追求——记特级教师、部级劳模、教育专家高景山

古城西安传来佳音:“洋县教育界出专家了！高景山被国务院表彰为‘为发展我国教育事业做出突出贡献的专家’。” 青春献给山区 1960年,18岁的高景山从汉中师范学校毕业。

高中课程改革宜慎宜稳——一位基层教育工作者对课改的建议

普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分,在义务教育阶段课程改革已经在全国范围内进入推广阶段后,普通高中新课程实验于2004年率先在广东、海南、宁夏、山东四省区开展,今年又扩大到江苏、福建两省。笔者作为基层教研室的一位普通教育工作者,对这项改革的实验非常关注,根据对实验区情况和高中课改相关问题的调查和了解,觉得高中课改这项重大工程的实施,需要慎重而稳妥地推进。

默读——于无声处听欢歌

近日,参加市赛教选手的磨课活动,我被邀请观摩了六节课。课堂上教师采取齐读、指名读、分角色读、引读、表演读、小组读等丰富多彩的形式,很重视读中感悟,以读促悟,注重通过朗读培养语感、理解内容、积累语言。课堂上形式多样的朗读给我留下了深刻印象。尽管如此,但是听罢,总感到缺少点什么。《语文课程标准》中指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导。”

小学低年级古诗教学需抓好四个“基本点”

一、抓好兴趣激发点,调动学习热情1.巧妙导入激趣。教学《草》一诗,在导课时我运用媒体展示了很多种野草的图片,问学生:“同学们,你们认识这些小草吗?谁能说出它们的名字?你知道它们有什么特点吗?”一只只小手纷纷举起来了。孩子们争先恐后地谈自己见过的小草,学习古诗的兴趣一下子就被激发起来了。我趁机问道:“我国唐代著名诗人白居易对小草也有自己独特的认识,同学们想不想知道他是怎样描写小草的?”同学们急切地异口同声地回答:“想。”接着我导入新课,出示诗句,孩子们开始兴趣盎然地进入学习。

幼儿园教科研工作的分析与思考

学前教育教科研工作就是以幼儿园为研究基地,以教育教学过程中出现的教学问题为中心,开展一系列的研究、探讨、实践、反思等活动。近年来,特别是全省上下迎接双高双普评估验收以来,“做研究性的幼儿教师”“科研兴园”已经成为了大多幼儿教师或者幼儿园热衷追求的一种工作状态。

一堂妙趣横生的作文课

前不久，我有幸观摩了特级教师蒋军晶老师的一堂作文课，很值得我们小学语文教师学习借鉴。下面我就把这节课的精彩分享给大家。蒋军晶老师执教的是五年级习作教学《舌尖上的美食》，具体教学流程有以下五步：

激趣 探究 创新——实施高中新课程的心得体会

长期以来，我们一些教师习惯于教师主导下的教学模式，教师是演员，学生是观众，。教师讲什么学生就听什么，学生主要按照教师要求学习。课堂的目标任务是预先设定的，按部就班上课，教师往往会陶醉于自我表演的喜悦中而忽视了学生的感受，挤占学生思考、探究的空间，压抑学生求异、创新的意识。新一轮课改以“为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位观念，真正确立了教学中学生的主体地位，对教与学的辩证关系阐释得更准确，对课堂提出了开放、民主、互动、高效等要求。作为多年代高三的教师如初次使用必修教材进行高一、高二教学无疑是一种大的挑战，必然面临着教学理念更新和教学方法的改进。但这何尝又不是一种机遇？作为老教师此时心智更加成熟，年轻气盛时的那份浮躁已慢慢淡去，只要能置身于宁静与淡泊之中，潜心钻研教学就会得到一些感悟。现谈几点我在使用必修1，必修2的过程中得到的粗浅认识：

浅谈校本体育课程开发的内容设计

“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的健身口号越来越深入人心。阳光体育的出台带来了学校体育工作的新局面，同时也给学校体育工作提出了新的挑战。现有体育资源不足，体育课、体育活动内容缺乏吸引力，学生不愿意上体育课。