责任教育 自主发展——上海市洋泾中学创建示范性高中的思考与实践

对青少年进行责任心教育是素质教育的重要内容。上海市洋泾中学在开展责任教育方面有着成功的经验。值得借鉴，本刊特以较大篇幅予以发表。以期引起广大教育工作者的关注。

在英语课堂教学诊断中学会“像专家那样思考”

课堂教学诊断是中小学教师的一项重要专业活动。基于专家型思维的英语课堂教学诊断可通过“确定诊断主题,提升焦点思考的能力”“研制学科主题式量规,提升打造诊断工具的能力”“学科共同体听评课,提升思维塑形的能力”这一路径展开,以有效解决传统英语教研活动存在的“主题不聚焦”“诊断标准不统一”“过程不深入”等问题,助力英语教师专业成长。

面向需护理人群的服装智能定制

面向需护理人群的服装智能定制,在技术上提供一个低成本的快捷定制平台,兼具社会效益和经济效益,符合我国目前大力倡导的“互联网+”产业升级战略。讨论了依托虚拟数字人的需护理人群的服装定制技术,重点论述了非接触式三维人体测量技术、一种可行的远程测量网点布置和这类人群的应用终端特点,并展望了未来技术的发展方向。

“五育融合”视域下的高中美术教学实践

本研究旨在探讨如何在高中美术学科教育中有效实施“五育融合”,通过对《美术鉴赏(必修)》教材及相关创新教学实践的分析和总结,揭示美术学科在融合教育中所展现的独特价值和功能。研究聚焦于如何通过美术教育促进学生德、智、体、美、劳各方面的和谐发展,以及如何借助美术学科特有的教育手段实现知识、能力、情感、价值观等多维度的融合。

问题引领促思考 科学探究显身手——以“向量基本定理”教学设计为例

笔者在教学“向量基本定理”的过程中,尝试通过环环相扣的问题链设计,自然生成向量基本定理的完整内容,把数学抽象核心素养落实到指向明确的问题衔接和具体的探究活动中,并让学生从中感知科学探究的一般路径.

基于“科学态度”与“科技伦理”的探究实验设计——以沪教版“杠杆的应用”为例

基于物理学科核心素养,应用学科德育元素,以沪教版物理课程“杠杆的应用”为例,基于“公平交易”主题,通过理论分析和实验验证,创设3个使杠杆“缺斤少两”的现实情境,帮助师生基于生活情境,了解杠杆理论并学会维护自身权益,培养诚实守信的精神。从教学效果上看,在科学探究环节中,可以落实学科德育中“科学态度”与“科技伦理”,具有推广价值。

美国中学生的校园活动和中国有多不一样？

一、美国中学校庆 2013年10月底，南山高中迎来建校50周年。建校50周年是件大事，校庆活动一定非同一般。我们都很好奇，想一睹美国的校庆是如何进行的。最后我们发现，整个校庆活动不过是学校两项大型传统活动的“加强版”，一项是返校舞会（Homecoming dance），另一项是返校足球赛（Homecoming football game）。

中学数学教学中的发现法

数学教学不仅要把数学知识传授给学生,还要注重对学生各种能力的培养,而发现法教学正是培养学生能力,发展学生智力的很有成效的教学方法。

中学语文点拨教学

“点拨”，就是“指点”的意思。用在教学上，所谓“点”，就是“点其疑难”．所谓“拨”．就是“拨其障碍”。点拨教学就是教师针对学生在学习过程中存在的知识障碍、思维障碍，运用画龙点睛的方式．启发学生进行思考和研究，寻找解决问题的途径和方法，以达到掌握知识、发展能力的目的。

美国中学语文批判性思维教学管窥——以《项链》的问题设计为例

一、美国中学批判性思维语文课美国教育推崇4C(The Four C’s)培养目标,具体目标是交流能力(communication)、合作力(colabration)、批判性思维(critical thinking)、创造力(creativity),这四项技能被认为是美国文化、科技和商业保持全球领先的必备武器。通过培养这四项技能,让学生学会处理海量信息,学会交流,学会自我导向学习。笔者曾作为上海市浦东新区优秀教师代表赴美交流研修4周,在加州的一所高中听美国教师上《项链》一课,教师事先布置了8个思考题,8个思考题鲜明地体现了美国教学实践中对四项技能之一的批判性思维能力的培养。

混合式教学在中学政治教学中的模式建构探索

混合式教学因其创新性正在深入地与各学科的实践相结合,激发了学科教学的活力。从高中政治教学实践出发,研究具体应用模式的设计与建构,在研究过程中重点关注环境、资源与方法三个方面的革新探索,并充分应用工具与平台支持,对资源准备、课前、课中、课后实践过程等进行了实践检验。

“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学研究

2019学年全国高中使用统编版的教材,这一举措体现了立德树人的根本任务,强化了母语地位,更加重视母语教学。教材的更换也反映了我国在坚持不懈地推动语文教育改革,但也正是这一变革,使很多一线教师一时有些不适应,因此急需行之有效的教学设计。本文旨在通过文献与实践相结合的方式,分析“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学现状与困境,并以《拿来主义》为例解析该任务群的课程实施策略,为教学提供参考。

以“学用一体”为导向的高中英语听说教学实践

听说教学是高中英语教学中的重要课型之一,它整合了理解性技能的听和表达性技能的说。但在实际的教学中,不少教师未能将听和说建立实质上的联系。本文针对听说教学中的问题,基于“学用一体”语言学习理念,结合具体教学案例提出听前-驱动输出、听中-输入语料、听后一迁移输出的听说教学框架。实践表明,以“学用一体”为导向的英语听说教学新模式可以有效改善当前听说教学现状,提高学生英语综合能力和整体素养。

肿瘤类器官的研究进展及应用

肿瘤类器官(PDO)是利用基质胶或者生物材料将病人来源的肿瘤组织进行三维培养后建成的体外肿瘤组织。近十多年来PDO迅速发展,作为新型体外肿瘤研究模型,它能更好地保持人肿瘤细胞的遗传特性,真实还原肿瘤的高度异质性以及模拟体内肿瘤微环境。本文就肿瘤类器官研究现状、在肿瘤研究领域的应用及目前存在的问题等方面进行综述,为后续研究提供参考。

学校党史教育基地课程化建设的思考与实践

“立德树人”是教育的根本任务,学校党史教育基地的建设为优化“立德树人”的实践效能,加强改进学校党的建设工作提供了有效载体。上海市洋泾中学借助学校校史馆成为区域党史教育基地的有利契机,在全面分析党史教育课程化建设的相关理论基础上,遵循“以政治性为根本,以教育性为导向,以体验性为基础”的价值理念,通过课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程保障五个维度的实践推进,以课程化的方式对学校党史教育基地进行“深加工”,既有效拓展了学校党史教育基地的育人效能,也走出了一条党史教育基地课程化建设的新路径。

“质疑”与“建模”素养下对“尺缩钟慢”证明的再讨论

结合核心素养中“质疑”精神和“建模”能力两大要素,对沪科版高中物理必修二中“尺缩钟慢”效应的证明过程提出质疑和分析,讨论了两种不同建模过程下对于“尺缩”现象的结果出现偏差的原因.

核心素养背景下传统戏曲在初中音乐教学的渗透策略分析

2015年,国务院办公室印发有关于戏曲传承发展的相关政策并主张加快完善戏曲进校园的进程,此后“戏曲进校园”成为音乐学科教育长久不衰的话题。中国传统戏曲是集民间音乐、舞蹈、美术、文学、表演等众多艺术的综合体,区别于音乐单一的听觉艺术,更是一门“多觉”归于“心觉”的艺术。中国戏曲文化是我国优秀传统文化之一,它的艺术形式融合了舞蹈、民间音乐、器乐、语言艺术等,是我国优秀传统文化的集大成者,义务教育教材对青少年的审美塑造有着重要意义,而教材承担着传播传统文化的直接作用。越剧作为我国传统戏曲的第二大剧种,是目前流传最广的剧种,保留大量传统剧目,展现地方传统戏曲独特的音乐、技艺和故事特质。本研究根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,选择了义务教育音乐教材,对戏曲音率内容进行了分析。

依托数字化转型 低代码赋能智慧校园

赋能教育应用发展是打造教育数字化转型的重要步骤,也是未来教育基建的重要内容。本文基于低代码平台搭建教育应用的实践,对推进教育现代化发展进行探索,从而提出新一代智慧化校园的建设展望。

数字化技术助力生成语文教学新场景

本文讨论了数字化技术在语文教学中的应用,介绍了数字化听和数字化说的具体实现方法,以及实时反馈和秒现正误的数字化思维展台;还介绍了数字化技术助力的课前、课后和课堂练习的展示新场景,以及自由互动场域的认知超市和思维手术台的运作。

指向语言能力提升的高中英语视听说课实践——以上教版高中英语选择性必修第一册第三单元为例

本文针对高中英语视听说课如何提升学生语言能力这一问题,围绕新课标提倡的培养学生综合语言运用能力的目标和英语学习核心素养的理念,分析归纳出以下几个要素:单元主题意义的提炼、学生学情的全面掌握、多模态文本的解读、综合性活动的创设等。