浅议中学物理教学中的兴趣培养

兴趣是学生学习的动力，如果教学没有兴趣作为基础，那么教学的质量、效果必定会大打折扣。以中学物理教学兴趣培养的必要性作为切入点，简单探讨了加强中学物理教学兴趣培养的有效措施。

浅谈中学语文的课程改革

当前现行语文课型中存着一些弊病,随着教学课程改革的日益深化,这些弊病显得尤为突出,语文课型转换问题就被提上意识日程。本文就现行语文课的弊端、语文课型的种类、语文课型的转换的依据,提出个人的见解,为我国的语文教学提供一定的参考。

关于有机化学课程中乙烯、乙炔球棍模型的一点探讨

乙烯、乙炔分子球棍模型在有机化学课程教学过程中广泛使用,但是目前广泛使用的乙烯、乙炔分子球棍模型容易引起学生的一些误会,建议在乙烯、乙炔分子球棍模型中,弧形弯曲连接杆表示π键,用直线连接杆表示δ键,这样既有效的区分出了π键、δ键类型的不同;通过弧形弯曲连接杆比直线连接杆长,也形象地表示出了π键没有δ键稳定,π键易断裂,发生加成反应这一实验事实。

《域外小说集》的译介:接受美学视角的解读

接受美学扩大了翻译研究的视野,给翻译研究引入了读者接受之维。从读者接受的角度看,《域外小说集》由于其读者的缺席,它的译介是"大为失败"的。其译介失败的原因主要是当时读者与译文无法达成视野融合,主要表现在:在翻译选材上,译文在文体和作者方面超越了读者的期待视野;在翻译方法上,尽管文言迎合了读者的期待视野,但"直译"使得读者期待受挫;此外,翻译的叙事模式远远超过了当时读者的期待视野。其译介的失败给当代译者提供了借鉴:译者在翻译时,要立足于当代语境,站在译文读者的角度进行翻译材料及翻译策略的选取,以期达到译文与读者的视野融合。

学案导学模式在高中政治课堂中的运用

一、学案导学的基本涵义 学案导学教学模式不同于我们传统的教学模式，它是一种以学案为依托、以学生为主体的教学模式。这种教学模式在高中政治课中的运用主要是指在教师设计的学案指导下，由学生自主学习，通过他们的独立思考，自主地构建政治知识架构的学习过程。其一般流程是：课前由教师根据相关教辅材料将学案编写好，课堂中学生再根据教师事先编写好的学案对相关教学内容进行自学，对于在自学过程中出现的一些疑点、难点，再由教师在课堂中进行集中的详细讲解。

实现教师教师专业成长的“四个必须”

实现专业成长，是一名教师从教学生手，经过教学熟手、教学能手，达成教学专家的必然路径。只有经历教学成长，我们才能使自己有更多的能力、更高的水平去面对和处理教学疑难，以便更为游刃有余地完成教育教学任务。在经历这一路径的过程中，我们需要注意以下几项内容。

古代诗词鉴赏之我见

诗词鉴赏是高考必考内容,但考生答这类题没有技巧,往往失分较多。怎样才能迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题,从容解答各类题型呢?本学期就古代诗歌的鉴赏进行了专项训练,笔者认为可以从以下几方面入手:

浅析情境教学法在高中语文阅读教学中的应用

阅读教学作为高中语文教学中的重要组成部分,在新课改中被赋予更高的要求。良好的语文阅读能力能在很大程度上对学生语文综合水平进行衡量,需要得到高度关注。文章创造性提出高中语文阅读情境教学法,并分析其在高中语文阅读教学中的意义及应用,旨在为相关研究和实践工作提供一定借鉴和参考。

高中化学选择题的解题技巧

选择题作为高中化学的重要部分在高考中占有很大的比值,覆盖了高中化学中所有的重、难点知识,考查得非常全面,出题的方式灵活多样.选择题的选项设置也具有很大的迷惑性,可以说很多学生在面对某些试题时都会感到心有余而力不足.在教学中可以采取以下方式来指导学生,让学生可以在循序渐进中提高.

新课标下高中语文教师的角色定位

新课标对课堂教学过程中的师生关系进行了新的定位，本文结合自己的教学实践，论述了语文教师角色在课堂教学过程中的重要意义。

让法律在“法理情”的对立中统一

历经三次审议和多次修改后,《中华人民共和国刑法修正案（九）》（以下简称＂刑九＂）于2015年8月29日在十二届全国人大常委会第十六次会议上表决通过。此次刑法修正,根据形势的变化、群众的呼声和法治的原则,在诸多方面进行了必要而恰当的修改,充分考量了法制、公理与人情的关系,更加趋向理性、开明和成熟。

在培养学生良好学习习惯上下功夫

得天下英才而育之,是教育工作者所共盼的事情,可莘莘学子之中,英才毕竟是凤毛麟角,大多数学校面对的最终还是一些数量可观的文化课基础相对较差的学生。这些生源基础薄弱的学校,要突破发展的瓶颈,在如林的强校中,博得自己的一席之地,虽然困难重重,但并非无路可走。在变革中寻求发展的途径,无疑是基础薄弱学校走出办学困境的有效选择。

高中通用技术教学困境与突破

高中通用技术新课程开设不久，师生在教学活动中会遇认识不足、资源匮乏等困境。如何突破这些困境？我作为一个通用技术课教师，在这里和大家一起交流、探讨。

地理课堂教学提问的有效性思考

有效的课堂提问能激起学生兴趣，吸引学生注意力；能及时发现并检测学生学习中存在的问题；能准确地引导学生回忆具体的知识和信息；能组织或引导学生进行探究性学习活动；能较好地实现课堂教学管理功能等。因此，在教学过程中积极探究课堂教学的有效性提问就显得特别重要。

利用生活中的地理资源学好地理

高中地理新课标中最基本的理念之一就是要求学生“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，倡导开展地理观测，地理考察，地理实验，地理调查和地理专题研究等实践活动。”这就要求我们的教学应尽量还原生活，并尽力贴近学生的生活实际，寓教学活动于逼真的社会背景之中，以激发学生对地理科学的学习欲望；将学习的目的要求转化为学生的内在需求；把知识要求让学生在生活中学以致用；将基本的地理素养让学生在学习中积淀。

高中历史课堂教学中的谈话法初探

在现代"主体教学"日益完善的形势下,如何发挥在课堂教学中学生的"主体地位"、教师的主导地位,越来越使我们去探寻、推行、实施有效的教学方法成为迫切的需要。而采用谈话法能较好地实现师生互动,实现启发式教学和讨论式教学所要达到的目的,实现素质教育的最终目标。

实施“2321英语课堂改革”的几点做法

一、英语课改的具体目标新课改理念告诉我们,"高效课堂"的具体目标细化为:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。二、英语"高效课堂"

题以“类”聚,争“分”夺宝——高中语文习题课策略分析

子曰：温故而知新。学习的性质,不仅在于学习新的知识,还在于在习练的过程中巩固、运用所学知识,以达到＂知新＂的效果。在我们的教学过程中,习题课教学是一项必不可少的教学环节,它旨在帮助学生理解、运用、巩固所学知识,在运用中提升对知识的认识。但传统的习题课教学似乎存在许多问题,在新课堂标准下,它已经很难适应我们的教学需要。因此,今天,我们试图来研究高中语文习题课的一些新的教学策略。

创新课堂的一点思考

一、主题确定的背景长期以来,很多教师在英语教学中习惯于以教师和课本为中心,讲求知识的灌输,忽略了对学生自主学习能力、创新精神和实践能力的培养。

对信息技术课教学方法的几点建议

在信息技术教学中，教学的目标主要使学生掌握计算机的基本知识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息的工具，引导学生进入计算机科学的大门。信息技术教学要面向应用、注重实用，教学的内容既不能照搬计算机专业的教学内容，也不能是简单的剪裁，使信息技术课的教材成为计算机专业教材的简写本。那么，在信息技术教学中应如何把握教学方法才能达到预期的效果呢？