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项目式学习视角下的整本书阅读教学实践探究——以《三国演义》为例
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作者 杜月俄 《福建基础教育研究》 2024年第6期73-75,共3页
以《三国演义》为例,探讨了基于项目式学习的整本书阅读教学实践。教师需要明确阅读目标,设置驱动问题,引导学生深入阅读和思考;通过关注情节、人物和叙述,感悟故事的语言魅力,帮助学生更好地理解文本;借助思维导图理清文本脉络,提升阅... 以《三国演义》为例,探讨了基于项目式学习的整本书阅读教学实践。教师需要明确阅读目标,设置驱动问题,引导学生深入阅读和思考;通过关注情节、人物和叙述,感悟故事的语言魅力,帮助学生更好地理解文本;借助思维导图理清文本脉络,提升阅读理解能力;还应该自主设计项目,完成阅读任务,运用信息技术实施对标评价。 展开更多
关键词 项目式学习 整本书阅读 《三国演义》
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小学信息技术课探究式课堂教学的设计与实施 被引量:1
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作者 林全成 《教育信息化论坛》 2020年第4期59-60,共2页
小学信息技术课采用探究式课堂教学方式既有利于发挥学生的主体性、能动性、创造性,培养学生的信息技术创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力,也有利于让学生充分参与进来,通过合作学习、小组学习,培养学生的团队精神和合... 小学信息技术课采用探究式课堂教学方式既有利于发挥学生的主体性、能动性、创造性,培养学生的信息技术创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力,也有利于让学生充分参与进来,通过合作学习、小组学习,培养学生的团队精神和合作意识。基于对教学实践的总结,提出信息技术课探究式课堂教学的设计方案和实施的具体步骤,希望对进一步改进小学信息技术教育教学有所贡献。 展开更多
关键词 信息技术课 探究式 情境 兴趣
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浅谈小学生英语自主学习能力的培养 被引量:2
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作者 杜彩虹 《海外英语》 2010年第7X期14-14,16,共2页
以学生为主体,通过激发学生学习英语的兴趣、指导学习方法,利用英语课堂,建立多元化的评价体系,以及培养学生自学能力等途径帮助学生自主学习、自主发展,为其终身学习与发展打下坚实的基础。
关键词 小学英语 自主学习 能力培养
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指向深度学习的小学语文高段整本书阅读教学策略研究
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作者 杜月俄 《学生·家长·社会》 2022年第29期0022-0024,共3页
本文从核心素养的视角,探讨了在小学高段语文教学中开展整本书阅读的意义,分析了当前阅读教学中存在的问题,并提出了针对性的改进对策建议。文中着重从选择兴趣书籍、培养深度阅读能力、设计深层次评价体系以及加强教师指导策略应用等方... 本文从核心素养的视角,探讨了在小学高段语文教学中开展整本书阅读的意义,分析了当前阅读教学中存在的问题,并提出了针对性的改进对策建议。文中着重从选择兴趣书籍、培养深度阅读能力、设计深层次评价体系以及加强教师指导策略应用等方面,阐述如何推动语文阅读教学向深度学习方向发展。 展开更多
关键词 小学语文 整本书阅读 深度学习 教学策略
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浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化
5
作者 杜玉成 《数学学习与研究》 2021年第10期22-23,共2页
小学数学是小学课程教学中的重要环节,也是学生掌握数学能力和思维的重要途径.四年级数学在形式和内容上对小学生逻辑思维和数学知识综合运用的能力要求较高,是小学数学的分水岭.在四年级开展数学实践与综合运用教学,能够加深学生对数... 小学数学是小学课程教学中的重要环节,也是学生掌握数学能力和思维的重要途径.四年级数学在形式和内容上对小学生逻辑思维和数学知识综合运用的能力要求较高,是小学数学的分水岭.在四年级开展数学实践与综合运用教学,能够加深学生对数学应用型题目的理解.教师开展综合应用课程教学时,可以借助生活化因素,引导学生深度挖掘题目,通过小组合作、情境模拟、数学游戏等方式,调动学生参与问题讨论的积极性,提高学生对数学知识综合应用的实践探索能力. 展开更多
关键词 实践综合 小学数学 教学策略
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道德与法治课堂中生活素材的运用
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作者 苏棉艺 《文理导航》 2023年第20期76-78,共3页
在道德与法治学科教学过程中,教师灵活使用生活素材可以有效降低课堂教学难度,并拉近学生与课堂教学之间的距离,使学生充分沉浸在课堂环境中。在这种情况下,就有必要结合教学实践经验,探索生活素材的有效运用方式。本文先阐述了道德与... 在道德与法治学科教学过程中,教师灵活使用生活素材可以有效降低课堂教学难度,并拉近学生与课堂教学之间的距离,使学生充分沉浸在课堂环境中。在这种情况下,就有必要结合教学实践经验,探索生活素材的有效运用方式。本文先阐述了道德与法治课堂教学中使用生活素材的重要意义,接着从使用现代信息技术、打造生活教学情境、引入生活真实案例、联合家庭教育力量、设计生活学科作业五个方面,探讨了生活素材在道德与法治学科教学中的具体融入策略。 展开更多
关键词 道德与法治 课堂教学 生活素材 生活情境
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任务群理念下现代诗教学思考
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作者 吴志军 《中学生作文指导》 2023年第28期46-49,共4页
语文学习任务群教学理念是新课改背景下一种新的课程组织方式。在小学阶段,诗歌教学重点着眼于核心素养的培养,突出学生整体性发展,这就要求教师要具备整合、重组教材的能力,结合教材视角完善课程设计。基于此,本文立足任务群理念的内... 语文学习任务群教学理念是新课改背景下一种新的课程组织方式。在小学阶段,诗歌教学重点着眼于核心素养的培养,突出学生整体性发展,这就要求教师要具备整合、重组教材的能力,结合教材视角完善课程设计。基于此,本文立足任务群理念的内容、特点及作用展开研究,分析当前小学现代诗教学中的困境,并给出针对性解决方案,以供参考。 展开更多
关键词 任务群理念 小学语文 现代诗教学
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提高语文阅读教学效果的途径
8
作者 林振华 《现代教育科学(小学校长)》 2008年第4期114-114,103,共2页
新课改,强调学生必须成为学习的主人,也强调阅读是学生的个性化行为,不能应以教师的分析、解释来代替学生的阅读、实践和思维。教师应让学生处于主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思... 新课改,强调学生必须成为学习的主人,也强调阅读是学生的个性化行为,不能应以教师的分析、解释来代替学生的阅读、实践和思维。教师应让学生处于主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解并应想方设法给学生创造多种多样阅读的机会,调动和发挥学生积极性和主动性。让学生在一个自由的天地里,充分施展他们的手脚,锻炼他们的才华。 展开更多
关键词 语文阅读 教学效果 学生积极性 个性化行为 情感活动 情感熏陶 审美乐趣 新课改
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增强主体意识 促进自主学习
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作者 林映鹏 《现代教育科学(小学校长)》 2008年第4期46-47,共2页
学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体,这是由教学过程的本质决定的。叶圣陶说过:要使学生能自为研索、自求解决。对此,新课标强调指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学习新的学习方式要求教师改变自己的教学... 学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体,这是由教学过程的本质决定的。叶圣陶说过:要使学生能自为研索、自求解决。对此,新课标强调指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学习新的学习方式要求教师改变自己的教学方式,构建教学新格局。因此,教师要确立“以人为本。以学生的发展为主”的新理念.培养学生自主探索的精神和能力,促进学生的自主学习,为学生终身学习和可持续发展奠定基础。 展开更多
关键词 自主学习 主体意识 学生自主 教学过程 学习方式 可持续发展 教学方式 以人为本
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常规为本 落实取胜——让生活化的数学走进课堂初探
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作者 杜金艇 《现代教育科学(小学校长)》 2008年第4期121-121,共1页
随着课程改革的不断深入,广大教育工作者从不同的角度描述“生命课堂”。笔者认为,要正确看待新课改给“好课”带来的变化,不能在教学方式的创新面前迷失自己;不能重“拓展”而轻“扎实”;更不能忽视学科的优势和特点。数学是对客... 随着课程改革的不断深入,广大教育工作者从不同的角度描述“生命课堂”。笔者认为,要正确看待新课改给“好课”带来的变化,不能在教学方式的创新面前迷失自己;不能重“拓展”而轻“扎实”;更不能忽视学科的优势和特点。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种有序抽象,如何“使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”,关键是要把培养学生的数学兴趣和学习信心作为他们学习教学的“燃点”,让学生熟知、亲近的现实生活数学进入他们的视野.让他们不断增强数学作用意识,用数学的眼光观察、分析周围的客观事物,从而顺应当今社会数学的技术化的方式迅速发展的时代潮流。 展开更多
关键词 数学知识 生活化 进课堂 取胜 教育工作者 课程改革 生命课堂 教学方式
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走向主体性管理 让师生焕发生命光彩
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作者 杜金艇 《现代教育科学(小学校长)》 2007年第3期20-20,共1页
现代学校管理的聚集点是从教育管理走向教育领导,即从“物性管理”向“人性管理”转变,从“刚性管理”向“柔性管理”转变。这就要求学校领导者以道德权威为基础,构建学校的共同愿望和理念,主动为师生幸福搭建平台,积极为教育创新... 现代学校管理的聚集点是从教育管理走向教育领导,即从“物性管理”向“人性管理”转变,从“刚性管理”向“柔性管理”转变。这就要求学校领导者以道德权威为基础,构建学校的共同愿望和理念,主动为师生幸福搭建平台,积极为教育创新创造条件, 展开更多
关键词 主体性管理 师生 现代学校管理 生命 学校领导者 教育领导 教育管理 人性管理
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语文是生命的律动
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作者 杜桂珍 《中小学电教(下)》 2007年第12期106-106,共1页
打开新教材,扑面而来的是一股股清新的生活气息,按耐不住的是一种探究的欲望。它是新课程理念的载体,体现了知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一;由"教本"变为学生的"学本";由单向接受性学习变... 打开新教材,扑面而来的是一股股清新的生活气息,按耐不住的是一种探究的欲望。它是新课程理念的载体,体现了知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一;由"教本"变为学生的"学本";由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习。作为新课程的实验教师。 展开更多
关键词 接受性学习 新课程 实验教师 按耐不住 课堂教学 阅读教学 语言美 课堂交流 多元互动 堂课
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