小学数学教学生活化的尝试

数学源于生活,服务于生活。在数学教学中教师要根据学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等,将数学教学生活化,对教学语言、情境设置、合作交流、作业设置等进行生活化设置。这样有利于激发学生学习数学的兴趣,使学生充分利用学到的数学知识解决生活中的实际问题,提高学习数学的效率。

小学语文教学中对比阅读的有效策略

阅读能力是语文学习过程中不可或缺的技能,考验学生识字用词能力、书面表达能力、阅读理解能力和逻辑分析能力,阅读也是小学语文学习过程中的重难点,受到很多教师和家长的高度关注。因此,为了提高学生语文阅读效率,应该使用对比阅读的教学方式,引导学生进行字词、用句、写作风格和文章主旨的具体分类对比,帮助学生全方面、多角度地理解课文内容,进而提高学生阅读水平。

探讨小学数学生活化策略

数学源自生活,在生活中不断成长发展,数学教学生活化是我国教育新课程改革以来倡导的重要理念之一.在小学数学教学中,教师要核准定位教学目标,引导数学贴近生活实际.本文通过分析小学数学的教学现状,进一步提出促进小学数学生活化的有效策略,旨在不断提高小学数学的教育质量和水平,深入推动我国教育事业改革发展.

在阅读教学中培养小学生的自学能力

在小学语文教学中，为了开发学生的智力，调动学生学习的积极性，在阅读教学中加强对学生自学能力的培养，是提高教学质量的有效途径。孔子说：“授人以鱼不如授人以渔。”所以教师在阅读教学中，不但要把知识教给学生，还要把学习知识的有效方法传授给学生，让学生在不断的学习中，调整自己的思路，培养自己的自学能力。语文教学大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。

浅谈提高小学数学复习课的有效性

针对小学数学复习中存在的问题,教师想要提高数学复习课的有效性,需要遵循复习的原则,吃透教材,明确复习要求,根据数学知识的特点,合理安排,认真组织,加强指导,采用有效的教学方法,从而上好高效的复习课,保证教学效果的有效性。学生通过复习对所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,形成脉络清晰的知识模块,完善认知结构,促进可持续发展。

新课改下小学英语阅读教学的教法创新思考

基础教育是学生接受教育生涯中非常重要的阶段,基础知识掌握的好坏直接影响到学生未来的发展和就业。一直以来,我国的基础教育都受到世界各国的认同,我国的基础教育也是领先于全球的。但是近些年来,由于高新技术的发展和经济的发展,我国的基础教育方式逐渐显现出严重的问题。因此,以新课改下小学英语阅读教学的教法创新作为文章的主题,深入探讨新课改下小学英语阅读教法的创新策略。

情境视野下的小学数学教学设计实践与探索

小学数学是一门相对特殊的学科,具有非常强的逻辑思维要求,大量的跟踪调查研究发现,学生数学知识学得好,不仅能够开发个人的智力,而且还有助于学生更好地认识问题、分析问题和解决问题,这对于学生今后的成长学习来说是非常重要的。在小学数学教学中,由于小学生自身年龄等方面的原因,科学有效的教学方法对于深化学生的数学学习,激发起应有的兴趣是非常重要的。

新课改下小学数学教学方法创新初探

小学数学不仅影响着学生逻辑思维能力的培养,而且还直接决定着学生对于各种问题认识、理解和解决的基本能力,因此小学数学对于学生来说是非常重要的。但是,由于传统教学模式的束缚,小学生在课堂上表现得比较沉闷,没有表现出对数学知识学习的应有兴趣,伴随着新课改的推进,各地都在进行数学教学方法的创新,有力地推动了小学数学教学工作的开展。

小学数学教学中发展数学思维能力的新探索

在素质教育不断深化的当下,对于教育工作的要求也不断提升。小学数学教育工作改革与发展的当下,教学工作也不是将知识传递给学生,更加注重学生们的全面发展。数学思维能力已经成为当前小学数学教育工作的要点,教师也更加注重在教育工作当中从度角度、多方面进行入手,对学生们综合能力的培养。本文将针对数学思维能力内涵进行详细分析,从生活化教学、情境教学的层次上,针对培养小学生数学思维能力进行分析,在实现数学知识教学目标的基础上,促进学生们的可持续发展。

如何培养学生的自主学习能力

近年来,笔者学习了国内外的先进教学经验,并在教学中实践,有了一定的收获。下面,笔者就在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力谈谈自己的体会。一、端正教学思想,培养学生良好的学习习惯学生的学习方法与教师的教学方法有着密切联系,教师在教学中应充分发挥学生的学习主动性,因此,教师应把学习的主动权还给学生。

如何借助注释开展古诗词教学

古诗词学习是语文教学的难点内容之一。古诗词中有一些难懂或不容易查找的地名、人名、典故,为了方便学生学习古诗词,编者在教材中给出了一些注释。教师该如何借助这些注释,开展古诗词教学呢?一、理解诗词大意在统编版语文教材中,给古诗词加上注释是从三年级上册开始的,比批注出现得要早。那么,如何借助注释理解古诗词中词句的意思,需要教师在教学中适当加以指导;否则有些学生会将注释当成课文内容的一部分去读,注释就失去了在古诗词教学中的作用。学生在预习和初步学习古诗词时,可以"对号入座",借助注释理解古诗词的词句意思。

以思维导图提升阅读效率

思维导图是在现代化教育背景下形成的一种高效的学习方法。这种学习方法的好处在于,可以直接展示重点知识,使学生在头脑中将知识组织成一个完整的思维框架。随着学生年级的增长,他们的阅读难度也会增加。因此,教师在教学中指导学生运用思维导图是十分有必要的。思维导图可以在对知识进行简单概括的基础上,突出学习重点。

“智慧教育”方式下语文教材“阅读素养”资源统整

站在“智慧教育”的立场上,教师可以采用“丰富性教学”“陌生化教学”“实践性教学”“跨界性教学”等方式,对语文教材、相关学科以及学生生活世界中的课程资源与素材进行创生、丰富、应用、拓展等。通过语文阅读资源的开发、生成、丰富和拓展,能有效发挥语文学科的育人功能,彰显语文学科的育人价值,培育、发展和提升学生的语文阅读素养。

小学语文低年级古诗词教学策略研究

古诗词是传统文化的优秀传承,是提升语文理解能力的一个重要组成部分。学习古诗能有效提高学生的语言基础和语言学习能力,培养学生的情操,在一定程度上促进学生的学习质量和个人文化。本文将探讨如何改进小学低年级语文古诗教学的教学方法,使学生能主动参与古诗词的学习。

想象力在小学语文作文教学中的培养

要想保证学生写作文的灵性,教师就要充分调动学生的想象力来推动灵感的迸发,使学生的作文更加优秀。但是就目前而言,由于多种因素的存在而导致学生的作文形式过于刻板,学生之间具有统一化的特点,这阻碍了学生作文水平的提高。因此,教师要改变教学方式,充分激发学生的想象力。本文分析了想象力在小学语文作文教学中的培养。

小学数学教学中小组合作的构建

目前,小组合作化教学模式在小学数学教学体系中应用比较广泛,对于学生学习能力和学习效果的提升有着极强的促进作用。本文将通过多方面措施的合理应用,对小学数学教学中小组合作具体方法的构建进行分析与探究。

小学语文高年级阅读教学策略分析

在素质教育指导下,小学语文高年级课堂应以激发学生兴趣、帮助学生塑造人格为主,教师应充分利用好课堂教学时间,以培养学生的自主学习能力和创造精神。在小学语文高年级阅读教学中,教师应调动学生的阅读主动性,帮助学生养成良好的阅读习惯,让学生高效学习。