论学生外语交际能力的培养

现代外语教学越来越重视学生语言交际能力的培养.而我们目前所面临的现实是:大部分学生来自农村,中学阶段由于受传统教学法和高考指挥棒的影响,因而只注重了语言知识的掌握,而忽视了语言知识的实际运用,他们的语言知识往往胜过他们的实际运用语言的能力.他们也许知道某些句子的语言结构,但却不知在什么场合下正确使用这些句子以表达自己的思想.因此在大学外语教学中,必须重视培养学生实际运用语言的习惯和能力,在传授语言知识结构的同时,加强学生言语交际能力的培养.为了探讨有效地培养学生语言交际能力的方法和途径,笔者首先介绍一下交际能力,然后就在大学英语教学实践中,如何培养学生的语言交际能力以及社会文化与语言交际能力的关系展开论述.

试论农业科技英语的翻译规律

本文着重论述了农业科技英语的翻译规律,即深刻理解原文和确切表达译文。

大学日语教学法初探

日语教学法是研究传授和学习日语规律的科学。研究日语教学法对于提高日语教学质量有着极为重要的作用。作者在对日语语音、语法、词汇和阅读四个方面的教学作了学习和探讨后,认为:大学日语教学的主要任务是培养学生的阅读能力,但在基础阶段必须进行听、说、读、写四个方面的综合训练,通过综合训练提高阅读能力,最终提高学生的日语交际能力。

从对历届学生的调查谈我校英语课程的设置

课程设置对办好一所学校来说,关系到能否培养出合格人才的问题.随着改革开放的进一步深化,英语课程的科学设置,显得愈来愈重要.那么在英语课程设置方面应该以什么为依据;选择什么样的教材;在处理听、说、读、写关系方面.宜分课教学还是合课教学以及英语课程最佳的课时数等;这些都是我们共同关心的问题.笔者通过对我校历届学生的调查,根据几年来的教学实践,对我校科学安排英语课程,进行了一些探索.1 我校英语教学的现状分析课程设置是根据教学对象和教学目的决定的.它是教学目的的具体体现,也是为达到预定的教学目的所采取的一项实际措施.在修改或扩展现行课程之前,有必要对课程的教学目的、教学对象、选用的教材以及达到这一目标所需的基本时数等,进行科学分析,以便有的放矢地切合实际地进行我们的英语课程设置.

英语与世界语的比较——国际共同语必须具备的条件

英语在当今世界交往中已起到了暂时国际辅助语的作用,但由于民族语的局限,英语变体的存在,使英语不可能满足世界范围的交际需要。本文通过对国际共同语必须具备的条件,英语和世界语对比的研究,阐明了世界语是人类共同语言发展的必然趋势。