农业专科学校实践教学模式探讨

我校与公司利用暑假联合进行生产实习，解决了以往教学中理论与实践脱节、实习时间与农业生产结合不紧、实习经费短缺等问题。改革了教学模式，提高了办学质量，开创了一条“学校＋公司”的新的办学模式。

专科学校果树专业人才培养目标与课程设置探讨

本文根据河南省迅速发展的果树生产现状和目前专科学校果树专业毕业生择业途径及本专业课程设置的调查。

农林专科学校实践教学改革初探

结合本校几年来实践教学改革经验及已取得的成果，提出了农林专科学校实践教学的基本模式及运行机制中的一些具体措施。

美国的社区学院与我国高等专科学校之比较研究

通过美国社区学院与我国高等专科学校办学特点之比较 ,在结合我国国情的基础上 ,提出了应切实摆正专科教育在高等教育体系中的位置 ,拓展高等专科学校功能 ,拓宽高等专科教育经费来源渠道 ,建立专兼职教师队伍等改革建议。

农林专科学校微生物学实验课的改革与实践

在微生物学实践教学中 ,不仅要激发学生探索微观世界奥秘的兴趣 ,最重要的是教给学生研究微生物的实践能力与科学的研究方法 .这不仅有利于学生科学态度和科学素质的形成 ,而且对学生以后专业课的学习或者毕业后参加实际工作都会有直接好处 .

河南省普通高等专科学校计算机基础教育现状分析

结合计算机教学，指出了计算机基础教育中存在的问题，以及学生在理论学习与实践学习中存在的问题，为教学改革中教学计划的调整提供理论依据。

洛阳市农业可持续发展的思路与对策

一、洛阳市农业可持续发展面临的问题改革开放２０年来，洛阳的农业发展取得了显著的成就，为国民经济做出了重要的贡献。但在农业发展的同时，也出现了一系列有碍于农业可持续发展的问题。（一）人口急剧膨胀，人与自然资源矛盾突出洛阳市人口到１９９７年底已达６７０万...

高等农业教育与洛阳农业可持续发展

实现农业的可持续发展，取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养．高等农业教育担负着上述两种任务。因此，必须大力发展高等农业教育．充分发挥高等农业院校人才和科技优势，更好地为科教兴农战略服务。

加强和改进农业专科植物学实践教学的尝试

加强和改进农业专科植物学实践教学对培养学生的动手能力和创新能力有十分重要的意义 .为此 ,作者就如何加强实验课教学。

洛阳农专科技活动的现状与对策

就“八五”后 4a和“九五”前 4a的科研现状 ,课题及经费情况 ,国际科技交流情况 ,科技成果及奖励情况 ,专利及技术转让 ,科技推广与开发情况进行了对比研究 ,总结了本校历年来在科研方面取得的成绩 ,提出了存在的问题及解决问题的对策。

畜牧兽医专业(专科)实践教学模式的改革与实践

根据 2 1世纪对畜牧兽医人才的总体要求以及畜牧兽医专业 (专科 )培养目标和培养规格 ,提出了畜牧兽医专业 (专科 )新的实践教学模式 ,并对其实施效果进行了评价。

畜牧兽医专业(专科)人才培养模式和课程体系的构建

根据 2 1世纪对畜牧兽医人才的总体要求 ,通过对我校 95、96、97级畜牧兽医专业教学计划的调整和实施 ,经过四年的探索和实践 ,已构建成一个以素质教育为中心的新的畜牧兽医专业 (专科 )人才培养模式———一个体系、三个专业方向 ,即畜牧兽医复合体系 ,畜禽养殖、畜禽疫病防治及畜禽营养与饲料加工三个专业方向。

洛阳市饲料青贮质量的调查报告

饲料青贮质量的高低直接影响奶牛的产奶量及奶品质量。笔者 1 999年元月对洛阳市 1 1家奶牛场饲料青贮质量进行了调查 ,结果表明 :各奶牛场青贮饲料的品质大致可分为优、良、差三个等级 ;霉变损失比例低的仅为 3.6 % ,高的达 95 % ,按全市青贮总量计平均霉变率为 1 8.4%。

豫西旱作区农业水资源分析及调控途径

豫西旱作区农业水资源严重匮乏 ,年降水量偏少 ,季节分布不均 ,年际变率大 ,干旱灾害频繁 ,且持续时间长。水资源短缺已成为制约豫西旱作区农业可持续发展的关键因素。在分析豫西旱作区农业水资源面临问题的基础上 ,探讨了旱作农业抗旱节水的有效途径 :选用耐旱作物和抗旱节水品种 ;采用各种抗旱节水农技措施 ;推广降雨集存技术、节水灌溉及化学抑蒸技术。

论知识经济与洛阳市畜牧业可持续发展战略

根据洛阳市畜牧业发展现状，结合知识经济特点，论述了洛阳市古牧业在人才培养，行政管理，生产组织，产业结构，信息服务方面如何适应知识经济时代的可持续发展战略。

浅议洛阳地区优质肉牛生产

随着人们生活水平的提高 ,优质牛肉需求量越来越大 ,优质肉牛生产前景广阔。在洛阳地区发展优质肉牛生产不仅具有良好的生产基础 ,而且对洛阳地区养殖业产业结构调整 ,增加农民收入 ,促进农业生产良性循环 。

高等农林专科专业设置的现状和分析

本文拟就90年代我国高等农林专科专业设置的现状探讨今后的专业结构调整问题。 一、现状 本次调查共涉及42所农林院校(本科28所,专科14所),其中14份材料来自全国高等农林专科教育研究协作会议,28份材料来自笔者的调查。资料分析表明,当前我国高等农林专科专业设置的现状和特点为:

摆正农业教育地位 推进农业产业化发展

摆正农业教育地位推进农业产业化发展王进涛赵芙蓉杜爱玲农业经济·１９９８／７科教兴农我国农村以家庭承包为主要特征的改革获得巨大成功之后，又开始迈入按产业化格局组织和发展农村经济的新阶段。在推进产业化的过程中，农业教育及科研与农业产业化进程的脱节也是显而...

高等农林专科教育跨世纪教学模式的设计

高等农林专科教育跨世纪教学模式的设计洛阳农业高等专科学校杨再，张赞平，庞有志，魏良友为了面向２１世纪，积极探索适应社会主义市场经济体制和科技、文化体制改革需要的办学模式，逐步建立起主动适应农（林）业、农村经济、社会发展需要，具有中国特色的高等农林教育...