高中语文探究式阅读方法教学初探

高中语文的教学中阅读教学是重要的组成部分,它均是由一篇篇经典的文章构成的。通过学习这些经典文章,不仅能提升学生的人文素养,还能锻炼学生鉴赏、探究、应用的能力。然而这些能力是需要以阅读作为基础的。

高中数学减负增效探究

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）第十条要求减轻中小学生课业负担，学校要把减负落实到教育教学各个环节．新课标的施行，使高中数学教学内容增加，课时相应减少．而学生却要面临高考，家长要成绩，学校要成绩，怎样才能使学生负担降低而成绩升高呢？减负增效的矛盾就摆在了所有高中数学教师面前，经过几年的教学实践，我对解决减负增效矛盾摸索出一下几点方法：

高中美术新课改的教学实践

随着新课程改革的实施．高中美术教学发生了有史以来最大的变化——教师的教学观念、教学方式、评价方式、师生关系等都发生了巨大变革．美术教育也因之呈现出了蓬勃的生机。课改后我个人最深的体会就是教师有了更加广阔的教学拓展空间．美术教学能够更加贴近生活．更好地和学生进行沟通和互动．从而取得良好的教学效果。我认为这是正确理解高中美术新课改的最佳途径．

历史课堂中教师主导作用的体现

随着课程改革在全省范围内的推广，教学过程中学生主体作用的体现越来越明显。但教学过程是师生双边活动的过程，教师的教和学生的学都以对方的存在为前提，因此，教学过程中教师的主导作用仍不能忽视。那么，具体到历史课堂中，教师的主导作用应如何体现呢？

人文性在语文教学中的实践

新课标明确提出：工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。这表明在语文教学中要以＂人＂为本,注重学生的情感培养,增强学生的情感感知能力和道德修养。在具体的课堂教学中,怎样体现人文性呢？我认为应从三个方面着手。

对教材中“键的极性和分子的极性”结论的剖析

共价键有极性共价键和非极性共价键，分子也有极性分子和非极性分子。如何准确判断键的极性和分子的极性．答对此类题，各种参考书中都介绍了很多规律。我自从参加工作，也一直应用参考书中给出的规律教学生判断方法．一直深信不移。由教材中的概念和结论，应该判断出O3是非极性键组成的非极性分子。但事实并非如此。那么是教材出了问题吗？由此展开讨论，寻找结论。

IGF-1在胚泡植入前后大鼠下丘脑的表达

采用免疫组化SP法研究了IGF-1在胚泡植入前后大鼠下丘脑中的表达。结果显示,IGF-1在胚泡植入前后大鼠下丘脑均有表达,主要表达于下丘脑室周核、视上核、视前大细胞核、视前内侧核、视前外侧核、视交叉上核、弓状核。与植入前期相比,植入后期大鼠下丘脑室周核、视上核、视前大细胞核、视前外侧核、视交叉上核、弓状核的表达显著高于植入前期(P<0.05),下丘脑视前内侧核的表达极显著高于植入前期(P<0.01)。提示IGF-1可能通过下丘脑的调控作用参与胚泡植入,与妊娠的建立和维持有关;IGF-1在植入后期通过下丘脑对妊娠的调控作用强于植入前期。

无机非金属材料“硅”的教学设计

采用“任务驱动”、“实验探究”等教学方式，引导学生通过自学、实验探究，最终掌握硅、二氧化硅、水玻璃的重要性质。

铝和水反应的实验设计

铝与水的反应因为有氧化膜的原因通常很难做成功。不少文章介绍在铝片表面滴加硝酸汞以生成铝汞齐后再放人热水中的方法，笔者进行过实验，效果非常好。但这种方法不易被学生理解。为此，我设计了如下实验，经过多次实践，效果良好。

“以畜牧业为主的农业地域类型”第一课时教学过程设计

一、解读“课标” 《高中地理新课程标准》关于本节课的要求是：“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。”世界农业地域类型多种多样，而本节讲述了阿根廷的大牧场放牧业的特点及其形成条件。人教版教师用书则对“课标”进行了如下处理：

突出政治课教学的思想教育职能

对学生开展素质教育，特别要重视对学生进行思想素质教育。政治课具有对学生进行思想素质教育的职能且具有独特优势。学校开设政治课的根本目的就在于通过对政治理论的传授进而达到教育学生、引导学生，使学生成为有正确的政治观念、

李贺诗风谲诡初探

中唐诗人李贺，是盛开在河洛大地上的一朵奇葩，在唐代诗坛独树一帜，其诗以谲诡著称，其人以“鬼才”名世，我们在盛赞他的诗才的同时，也不禁为其坎坷际遇而扼腕叹息。

试论“双向互动”式教法

在思想政治课教学中,由于对传统教学方法驾轻就熟,相当多的课堂教学仍然是把传授知识作为教学的主要目标,忽视学生全面发展。重视“教”、忽视“学”;重结论、记忆,忽视学习过程;重灌输,忽视学生主动参与;重教学活动严格划一,忽视学生创造才能和个性差异;重认知能力培养,忽视合作、交往等行为的养成。这种方法必须加以改变。

漫谈中学物理实验

物理是一门以实验为基础的学科,物理教学离不开实验,物理实验有那些意义和作用呢?可总结以下几点:1.物理实验为认识理解物理规律提供丰富的感性材。

无限精彩尽在“原电池”——听全国化学优质课有感

2010年10月间在河南洛阳举行了全国高中化学优质课大赛，这次大赛中有几位选手不约而同地选中“原电池”这节课，会议结束后，我反复观看了各位教师的上课录像，深深地被各位教师精巧的设计、睿智的语言、细致入微的人文关怀所折服，心中涌起百般感慨、诸多体会，千言万语化为一句话：无限精彩尽在“原电池”。