赋能教育理论的心理疏导对PCOS伴不孕症患者GSES评分的影响

目的探讨基于赋能教育理论的心理疏导对多囊卵巢综合征(PCOS)伴不孕症患者自我效能表(GSES)评分的影响。方法选取2019年1月~2020年3月我院收治的PCOS伴不孕症患者106例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各53例。对照组进行常规护理干预,观察组进行基于赋能教育理论的心理疏导干预,比较两组患者GSES评分。结果干预前两组GSES评分比较无统计学意义(P>0.05);干预4周、8周、12周后观察组GSES评分明显高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。干预前两组SAS、SDS评分比较无统计学意义(P>0.05);干预4周、8周、12周后观察组SAS、SDS评分明显低于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论赋能教育理论的心理疏导干预可以有效改善PCOS伴不孕症患者自我效能,调节不良情绪。