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题名中考物理试题与课程标准的一致性分析
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作者
郭秋萍
赵建伟
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机构
洛阳市东升第二初级中学
西南大学物理科学与技术学院
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出处
《物理教学探讨》
2024年第7期49-52,56,共5页
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文摘
我国大部分省市的中考兼具初中学业水平考试和高中招生考试的双重目的,既有达标性,又有选拔性。《义务教育物理课程标准(2022年版)》为一线教学和教学评价提供了指导方向。利用SEC一致性分析模式,基于课程标准的前三个一级主题,以2023年河南省中考试题为研究对象,分别讨论中考物理试题与课程标准在考查内容和认识水平维度的一致性。研究发现,中考试题较好地切合了课程标准,并对一线教师的教学以及中考命题提供了一些建议和参考依据。
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关键词
中考物理
课程标准
SEC模式
一致性分析
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名“大单元”下的数学章节导引课研究
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作者
马元春
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机构
洛阳市东升第二初级中学
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出处
《河南教育(基教版)(上)》
2024年第7期116-117,共2页
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基金
2023年河南省基础教育教学研究项目重点课题“大单元教学理念下数学章节导引课的实践研究”的研究成果,课题编号:JCJYB2303030015。
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文摘
“大单元”教学突出学习内容的整体性、结构性、关联性,有利于学生建构学科知识体系,形成学科思维,培养学科素养。其中的章节导引课为大单元整体教学作好铺垫,引导学生认识整章的学习背景、知识结构、研究方法、学习路径和应用价值等,在实现新旧知识关联、激发学习兴趣、构建知识结构、提升人文情怀等方面有着重要作用。笔者基于“大单元”理念,讲授华东师大版九年级数学上册《随机事件的概率》章节导引课,收到了良好效果。
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关键词
学科知识体系
学科素养
单元整体教学
激发学习兴趣
九年级数学
学习路径
学习背景
学科思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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