大单元背景下“用教材教写作”的实践研究

随着课题实践研究的深入,我们越来越深刻地领悟到:大单元背景下的用教材教写作,是探索高效作文教学的有效途径,能够让教师依标扣本、有本可依,亦能让学生有本可参、有范可学。当然,有的教师也遇到了一些困惑,如九年级如何在教学进度紧张的情况下,借助课题核心理念和实践经验,更有针对性地进行作文教学呢?《教师教学用书》指出,写作的专题设置,意在强调一课一得,通过分解训练收到综合运用的效果。这也意味着,我们课题研究中所提出的在大单元背景下用教材教写作,是符合教材编写意图的。在教学任务相对较重的九年级,用课题理念指导,可以让作文教学更加有针对性、更加高效。本文以语文教材九年级上册第二单元为例,来谈一谈如何用教材教写作。

初中数学课堂“学生助教”实施分析

“学生助教”是基于教师课堂教学行为和学生学习行为的有效性,教师用规范的教学活动去引领学生进行学习活动,把学生独立学习与合作学习相结合,紧密依托学队建设,使学生能够在合理的角色定位中,站在一定高度去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。“学生助教”的具体展现形式是学生走上讲台,结合自己对知识、技能的理解,以问题为载体,启发其他学生思考,最终达到形成和发展核心素养的目的。

如何利用几何画板讲解二次函数图像的变化

二次函数图像是九年级数学教学中的重点,也是一个难点,因为二次函数图像本身是一条曲线,不像一次函数图像那么容易画出,这就给教学活动带来一定难度,所以在传统教学中,教师很难直观、准确地讲清楚其性质特征及有关变化。运用几何画板中的画图、变化等工具,可以很快捷准确地画出二次函数的图像,并且能够进行各种变化的动态演示,在学生头脑中形成动态的映像,有利于学生更好地理解掌握二次函数图像的有关变化。