音乐律动联合作业手工对自闭症患儿语言和异常行为的影响

目的探讨音乐律动联合作业手工在自闭症患儿中的应用效果。方法选取洛阳市妇幼保健院2021年7月至2022年12月收治的自闭症患儿64例作为研究对象,依据随机抽签法将研究对象分成联合组与手工组,各32例。两组均行感觉统合训练,在此基础上,手工组接受作业手工干预,联合组接受音乐律动联合作业手工干预,两组持续干预3个月。统计对比两组干预前后异常行为发生率、孤独症儿童行为检查量表(ABC)评分、儿童孤独症评定量表(CARS)评分、语言状况以及家属满意度。结果干预3个月,联合组自我刺激发生率(15.63%)、刻板行为发生率(9.38%)、自伤行为发生率(6.25%)、攻击性发生率(6.25%)明显低于手工组(46.88%、40.63%、28.13%、25.00%,P<0.05);干预3个月,与手工组CARS(37.26±2.01)分、ABC(69.06±2.53)分相比,联合组(31.50±1.82)分、(60.17±2.09)分明显下降(P<0.05);干预3个月,联合组沟通分值(23.08±4.05)分、语言理解分值(22.68±4.58)分、语言表达分值(23.18±4.33)分均明显高于手工组(19.14±4.37)分、(18.39±4.16)分、(19.69±4.05)分(P<0.05);与手工组相比较,联合组家属满意度较高(P<0.05)。结论音乐律动联合作业手工应用于自闭症患儿中,可有助于减少异常行为,减轻自闭症状,增强语言功能,并提高家属满意度。

小组音乐律动联合语言训练对孤独症患儿社交、心理和感觉统合功能的影响

目的探究小组音乐律动联合语言训练对孤独症(ASD)患儿社交、心理和感觉统合功能的影响,为ASD治疗提供科学依据。方法选取2021年8月-2022年3月在本院治疗的72例ASD患儿作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组各36例。对照组采用语言训练方式,观察组采用小组音乐律动联合语言训练方式,比较两组患儿的社交能力(孤独症治疗评估量表)、心理推理能力(孤独症谱系障碍儿童心理推理能力测验)、感觉统合功能(儿童感觉统合能力发展评定量表)。结果训练前,两组患儿ATEC评分接近(t=0.294,P>0.05);训练后,两组患儿ATEC评分均降低,且观察组低于对照组(t=9.349,P<0.05)。训练前,两组患儿ToM测验总分接近(t=0.753,P>0.05);训练后,两组患儿ToM测验总分均升高,且观察组高于对照组(t=7.962,P<0.05)。训练前,两组患儿感觉统合功能评分接近(t=0.907,P>0.05);训练后,两组患儿感觉统合功能评分均升高,且观察组高于对照组(t=4.291,P<0.05)。结论采用小组音乐律动联合语言训练可有效改善ASD患儿社交能力、心理推理能力及感觉统合功能,是一种值得推广的新型疗法。