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让语文为学生的成长插上强有力的翅膀
1
作者
杨春玲
《俪人(教师)》
2014年第6期79-79,共1页
教参本来只是参考性的东西,却被拿来做了标准,老师有了标准的解读,就没了自己的个性的解读,老师都没了个性的解读,何谈支持学生个性的解读?种种原因,很多人选择了以教参为标准,放弃了自己的观点。当老师都选择苟同的时候,很难...
教参本来只是参考性的东西,却被拿来做了标准,老师有了标准的解读,就没了自己的个性的解读,老师都没了个性的解读,何谈支持学生个性的解读?种种原因,很多人选择了以教参为标准,放弃了自己的观点。当老师都选择苟同的时候,很难想象老师会鼓励学生坚持自己的观点。当老师讲着连自己都将信将疑的东西,又要学生照老师的思路走,长此以往,我们怎么能培养出有个性有思想的学生?事实证明我们要以课程标准为灯塔,以课程标准的要求来规范自己的课堂,规范所有的教学行为,这样我们才能为学生指引正确的方向,我们的教学才能培养出身心健康的学生,让我们在《义务教育语文课程标准》的指引下。
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关键词
思索
灯塔
翅膀
质疑
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职称材料
题名
让语文为学生的成长插上强有力的翅膀
1
作者
杨春玲
机构
洛阳市孟津县城关一中
出处
《俪人(教师)》
2014年第6期79-79,共1页
文摘
教参本来只是参考性的东西,却被拿来做了标准,老师有了标准的解读,就没了自己的个性的解读,老师都没了个性的解读,何谈支持学生个性的解读?种种原因,很多人选择了以教参为标准,放弃了自己的观点。当老师都选择苟同的时候,很难想象老师会鼓励学生坚持自己的观点。当老师讲着连自己都将信将疑的东西,又要学生照老师的思路走,长此以往,我们怎么能培养出有个性有思想的学生?事实证明我们要以课程标准为灯塔,以课程标准的要求来规范自己的课堂,规范所有的教学行为,这样我们才能为学生指引正确的方向,我们的教学才能培养出身心健康的学生,让我们在《义务教育语文课程标准》的指引下。
关键词
思索
灯塔
翅膀
质疑
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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出处
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1
让语文为学生的成长插上强有力的翅膀
杨春玲
《俪人(教师)》
2014
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