培养学生关爱他人的行为

关爱情感活动是小学生快乐情绪的体验，关爱情感是人类的正性情绪状态。从当今小学生发展状况来看，由于家家都是独生子女，致使许多小学生习惯于以自我为中。出现了一些不良情绪情感。如：接受他人关心多，主动关爱他人少等。本论文主要阐述了在语言活动中培养小学生关爱他人的情感。利用语言活动的多种教育模式，通过欣赏文学作品，引发小学生情感共鸣；开展丰富多采的主题讨论活动，将关爱情感内化为自身的情感认识；运用阅读和书写的技能，激发小学生的关爱行为；及通过语言交流为小学生提供关爱他人的交往机会等手段。帮助小学生将良好情感内化，逐步形成良好的行为习惯。

学校教育与社区教育相结合

教育是一项培养人的社会实践活动，但是，它不仅限于学校教育。著名教育家陶行知曾提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。由此可见，人的教育离不开社会、家庭、学校。所以，单靠学校和家庭的力量不足以教育学生，社区教育也相当重要。