历史教学中学生发散性思维的培养

历史教学中的发散性思维的培养就是从史实生发开去．鼓励学生突破教材中的思维定式．发表自己的见解。激发学生的学习兴趣，培养学生求异、扩散的思维能力。那么在历史课堂教学中如何培养学生的发散性思维呢？不妨在此谈一下我的浅见。

随文练笔在部编教材中的应用

作文教学占语文教学的半壁江山,一篇作文在一定程度上反映了学生的综合语文素养。那么,如何教作文、如何练作文呢?部编教材在内容理念、系统编排上,给我们指明了方向。七年级的学生刚从小学升上来,许多学生在写作时会出现明显的畏难情绪,不敢写,不会写,不知道从何人手。教师应利用部编教材七年级上册精选的课文,营造轻松的练笔氛围,消除学生的写作顾虑,激发学生的写作兴趣,有序有效推进随文练笔教学。

灵活运用多媒体教学之我见

随着现代化教学设备的不断改进，多媒体教学作为一种新型的教育方式，越来越多地受到中学语文教师的青睐。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过精心的教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。那么，中学语文教师如何灵活运用多媒体进行教学呢？笔者谈谈自己的看法。

分组学习,促数学课堂改革

初中学生从心理、生理发展来；说都已经是“小大人”了，他们有自我主张，渴望老师能平等对待，希望能与老师和同学合作、交流、沟通。而分组学习法，恰恰尊重了学生的主体地位，又充分发挥了学生的主观能动性．让每个学生都能各抒己见，有表现自己的机会．体会到合作的愉悦。新教材内容生动、富有趣味，但对学生的要求也相当高．要求每一个学生在学习中自己动手、动脑．想一想、试一试、做一做，再与别人议一议。这样做，也给分组学习提供了合适的时机和开展的平台。

开启学生历史学习的兴趣之门

新课程理念下的历史教学要想真正发挥学生在学习中的主体作用．关键在于激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使其体会到学习历史的愉快。由愿学历史、好学历史到最终成为历史学习的主体。

韵文在历史课堂教学中的尝试

韵文由于易读易记，有整齐的美、音韵的美、意境的美、简约的美，所以深得国人喜爱，像《三字经》、《百家姓》等启蒙读物就多用韵文形式。目前新一轮课程改革能否运用这一人们喜闻乐见的形式呢？笔者在初中历史教学中做了一些尝试，现汇报如下，希望各位同仁指正。

利用数学交流能力培养学生的综合能力

数学交流是学生学习数学必不可少的重要环节。在课堂教学中,为促使学生进行有效的数学交流活动,培养学生数学交流能力,就要了解数学交流的内容及数学交流的方法与途径。本文结合笔者的教学体会,阐述了如何培养学生的数学交流能力和提高学生的综合能力。

谈生物教学论文的写作

新课程要求，教师不仅要成为课堂教学的的主力军，也要成为教育理论探讨者和实际问题的研究者。因此，教师必须掌握教研论文的范畴、特点，以及撰写生物教学论文的方法，不断提高理论水平，提升生物教学能力，以适应现代教育发展的需要。

合理运用游戏 优化体育教学

内容丰富、形式灵活的游戏，是中小学生非常喜爱的一项体育活动。体育教学的准备活动、基本部分、身体素质练习以及结束部分科学、合理地运用游戏，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，使体育教学达到理想的教育效果。