多媒体信息技术与小学数学课程整合的探究

信息技术与小学数学课程的整合，是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。众所周知，数学是一门抽象性、逻辑性强的学科，小学生的思维正处于由以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在数学课堂教学中合理的运用新颖、先进的网络环境及多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而数学中对学习能力、探索能力、实验能力、解决问题能力的锻炼也有利于小学生个性潜能的发展。

一份特殊的礼物

教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱．如同池塘里没有水一样。没有水，就不成其池塘。没有爱就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，我觉得最重要的就是要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，

如何开发和利用教学资源

近日，笔者有幸观摩了特级教师钱守旺的两节课，感到他利用学生身边的素材进行教学值得我们学习。

表哥的黄大衣

小青蛙是邻居眼中公认的漂亮娃娃：一身挺括的绿色外套，一件合体的雪白衬衫，一双圆圆的大眼睛清澈透亮。不管是谁见了，都会忍不住夸上两句。

在数学教学中如何培养学生质疑问难的能力

＂疑＂是思维的开端,是创造的基础,教会学生质疑问难,是调动学生学习积极性的重要手段,也是培养学生学习能力的有效途径。一个有价值的问题,就像在平静湖面上投入一粒石子,掀起学生思维的波澜,叩开学生想象的大门,鼓起学生探索的风帆。所以,教师应力求培养学生质疑问难的能力,使学生积极主动地参与新知的学习。