特教学校中孤独症班教育模式的探索与实践

为解决洛阳市孤独症学龄期儿童就学难的问题,在政策支持下,洛阳市特殊教育中心学校2014年9月开办孤独症教育实验班,首批招生面向6—12岁中低功能孤独症儿童。学校积极探索适合孤独症学生的教育模式,力图为每一个学生提供有针对性的教育。本文分析洛阳市特殊教育中心学校孤独症教育模式的探索和实施情况,以期为日后学龄孤独症相关研究和安置决策提供参考。

如何在特殊教育中加强美术教育

随着素质教育的深入实施,是否有利于听障学生的全面发展和优良品质的养成,已成为检验特殊教育教学效果的重要指标。在大力倡导创新教育的今天,美术教育也应该发挥其独到的作用。笔者就如何在特校加强美术教育,从而培养听障学生的审美能力、提升其综合素养,谈一谈自己的看法。

初心使然,助梦花开

教师的专业成长以时间为轴,历经新手教师、一般教师、骨干教师、优秀教师、卓越教师五个阶段。在不同的阶段,我们应列出自己的成长单,从关注自己到关注学生,最后涅槃重生。2011年,当我第一次踏进洛阳市特殊教育中心学校大门时,有过些许的迷茫、焦虑,但更多的是思考:我的课堂该何去何从?

教育是一门艺术

许多人说,教育是一门科学。我更觉得,教育是一门艺术。教育的对象是人,千人千面,教育过程中的每一堂课,对待每一个儿童,都需要不断创造。

美术教学在聋校审美教育中的作用

我国基础教育的根本任务是坚持为社会主义服务的方向,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,提高全民族的素质。由于聋生在听觉方面的缺陷,美术教学就自然而然地成为聋校教育教学特别是美育中十分重要的组成部分,它的主要任务是＂对聋生进行审美教育,提高聋生的审美素质＂。因此,

关注星星的孩子——洛阳自闭症儿童试点班教学侧记

自闭症亦称孤独症,是一种儿童发育障碍性疾病。2006年,我国将自闭症列入精神残疾,将自闭症患者纳入相关保障体系。当前,大多数自闭症儿童在民办康复机构接受治疗和培训。但民办培训机构大多受场地、设施、师资所限,培训费用不菲,而康复效果却不明显。为了保障自闭症儿童受教育的权利,2014年9月,

素质教育要推进德育教育必创新

一、什么是素质教育素质教育就是全面提高与发展人的素质的教育.是通过科学的教育途径,充分发挥人的天赋条件和各种素质水平。使其得到全面、和谐发展的教育。素质教育包括两个方面:一方面.使人的天赋素质在教育实践中逐渐发展和成熟的同时。对先天素质上的某些缺陷或不具备的方面.通过教育和实践获得某种程度的补偿。另一方面。更重要的是使人的后天素质获得充分的发展,以达到人的整体素质全面、和谐的发展。素质教育包括身体素质教育、思想品德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育、审美素质教育、技能素质教育和社会素质教育七个方面。我们应当完整地把握这七种素质教育,全面地协调发展各种素质,

环环相扣 取长补短——浅谈聋生绘本阅读教学的有效策略

绘本作为一种新的阅读载体,在教育教学中得到了广泛的应用。尤其是聋生由于听力受损,视觉功能占优势,对图文并茂、语言简洁、情节生动有趣的绘本十分喜爱。在一定程度上,绘本阅读弥补了聋生纯文本阅读的局限,更加适合开展阅读教学,是聋校语文阅读教材的很好补充。

可预测性绘本教学提升低年级听障生阅读理解能力的研究

由于听觉信息通道受损,听障生普遍存在语言能力不足、阅读理解能力偏低等问题。可预测性绘本作为一种特定书写形式的高预测性儿童读物,能最大程度地提高儿童对绘本内容的理解和表达,增强儿童的阅读理解能力。研究采用等组前后测实验设计,探讨可预测性绘本教学对于提升低年级听障生阅读理解能力的成效。结果显示,实验组学生阅读理解测验的前后测进步情况优于对照组,表明可预测性绘本教学能够有效提升听障生的阅读理解能力。

激发情感因素 促进语文教学

情感的激发和交融是营造良好教学气氛的重要条件，也是提高教学质量的重要环节。大量的心理实践表明，积极的情绪情感是人的认识和实践活动的内在驱动力。因此我们不能忽视情感在语文教学中的重要作用。教师如何激发情感因素，促进聋校语文教学呢？笔者认为应主要在以下几个环节上下功夫：

听障学生的审美能力培养

在聋校语文课堂教学中,充分发挥美育的激励功能,有利于开发学生的智力,使听障学生产生良好的学习动机和浓厚的学习兴趣。引导学生感受自然美。在聋校初中语文教学中,教师要注重美的情感与美的形象的关系,充分调动每个学生的情感因素。要抓住听障学生的认知特点,营造恰当的美学气氛,激起学生的兴趣,唤起学生的激情,让他们在特定的情境中感受、认识、

浅谈中国民间美术对当代青少年的影响

作为大众艺术的中国民间美术,是劳动者的艺术,是千百年来广大劳动人民独特的审美追求与艺术创造。"求真、求善、求美"是其永恒的追求,其完整的美学体系和视觉对应形式,直接体现了艺术的本源精神,深深地影响着当代青少年的审美意识及人格和心理的完善与拓展。

教师的责任

读了《把信送给加西亚》一书，感受颇多。罗文之所以成为一名英雄，首先是因为在罗文的身上有许多像金子一样宝贵的精神与品质，那就是：忠诚，责任，主动，敬业，勇敢，机智等，正是这些可贵的精神与品质，才使罗文能出色地完成任务，成为一名人人称赞的英雄。但我认为罗文之所以成为英雄的另一原因，那就是总统的信任。

一把尺子的感悟

《核舟记》是聋校八年级上册的一篇写精美工艺品的说明文。文章以简洁的语言，再现了雕刻者高超的技艺，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓越成就。

课堂的细节

素质教育要求培养聋生高尚的道德、健康的人格，树立正确的人生观、世界观、价值观，塑造学生美好的心灵。那么，具体到课堂中的每一个细节，作为教师都不可掉以轻心，正是由于这些细节塑成了学生良好的意志品质和规范的道德行为。这里，我从期中考试中的点滴做法说起吧。

特教工作者的情怀

“他们的世界里没有声音．可无声的世界也有心愿。曾经有过多少次梦想，独立撑起蓝天一方。一样的孩子一样的天，一样都是幼苗一样都是心愿．一样需要阳光的哺育，一样需要雨露的浇灌。虽然他们很难长成参天大树。虽然我们没有什么惊人的奉献。为让他们残而有为．无名无利心也甜。”这段歌词写出了聋校教师的爱，道出了特教工作者的情怀。

让盲童手下的世界五彩缤纷

盲童的眼前虽然毫无光彩，可他们的心中憧憬着光明，想把金色的阳光、绿色的原野、雄伟的翡翠色的高山、浩淼的碧蓝色的湖海都装进自己胸中。强烈的渴望幻化成他们的梦境，梦境又滋生出他们的期望，期望着与大家一样拥有这个五彩缤纷的世界!怀着期望，可爱的盲童走出了亲人的呵护，走出了已能行走自如的家，走进了学校。

聋校美术课如何培养学生审美创造力

创造能力是一种智慧,培养创造力是美术学科最重要的功能。其他学科多属认知的、模仿的教育,而美术教学活动则具有灵活的弹性,没有固定的标准,没有一成不变的模式,允许运用不同的教学方法,鼓励学生横向思维,推崇标新立异。所以,美术课堂教学是培养学生审美创造能力的重要途径。

呵护荷叶上的每一颗露珠

特殊教育的发展是衡量一个社会进步和文明的重要标志，是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。为贯彻落实国务院办公厅关于转发教育部等部门《特殊教育提升计划（2014—2016年）》文件精神，《河南教育》（基教版）协同洛阳市特殊教育中心学校开设的《特教之窗》栏目与读者见面了。本栏目旨在为广大特教工作者提供交流教学经验、探讨理论问题、反映教改动态的园地。以推进我省特殊教育的健康发展，切实保障残疾儿童受教育的权利。

让我轻轻地靠近你

＂一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。＂这种爱,是博大无私的爱,这种爱,包含了崇高的使命感和责任感。作为一名平凡的特殊教育工作者,我始终将这句话记在心里,让它在我的教育生涯中指引我前进、引领我成长。随着工作年限的增长和对教育行业中人和事的进一步了解,我越来越懂得,教育是爱的事业。但要想真正将＂爱心最是有情物,化作春风更催人＂这句话变为现实中的行动,也并非易事。