问题探究式地理研学课程设计研究——以旧孟津黄河中下游分界线旅游步道研学课程为例

问题探究式地理研学课程是将问题式和探究式教学理念运用到地理研学实践中的一种新型课程设计方式,兼具讲授式、主题式和项目式研学课程三者的优势。文章通过分析当前地理研学课程设计的现状,探索了问题探究式地理研学课程中探究问题的生成原则和流程,模块化整合分散的探究问题和情境素材的实操模式,以期推动地理研学活动高质量开展。

高中地理单元教学与研学融合的实践探索

地理单元教学与研学实践的融合,有利于突出学生的主体地位、促进教师专业成长、拓展课堂活动空间,应遵循对标性、实践性和融合性的原则。以“观城市发展,探人地和谐”单元教学为例,提出了高中地理单元教学与研学实践融合的路径:研究课程内容,确定单元主题和单元结构;分析学业质量水平,设计单元教学目标;对接研学场地和评价任务,进行研学式单元教学设计;融合研学与教学,开展单元教学实践。

依托科学实验站的高中地理“土壤侵蚀”主题研学活动设计

根据新课改提倡的实践育人理念,结合北京师范大学房山综合实验基地特色与中学地理教学内容,从研学主题、研学目标、研学内容、活动设计和总结评价等方面,设计针对高一年级的、紧扣“土壤侵蚀”主题的单日短途研学旅行课程,以期为京津冀及其他地区开展地理研学旅行提供新的思路。

神奇的吐哈盆地

沟谷绿洲,天山冰雪融水下渗后,在火焰山东端和库木塔格沙漠交汇处的狭长沟谷地带,孕育了生机盎然的沟谷绿洲。绿洲的“绿”与两侧火焰山和沙漠炙热的“红”“黄”色差显著,视觉冲击力极强。因“冷岛效应”显著,盛夏的午后,近在咫尺的沟谷绿洲与火焰山和沙漠的温差可达20多摄氏度,周边沟谷绿洲盛产优质葡萄,而火焰山和沙漠周边则是挂晾葡萄干的绝佳地域。依托独特的自然环境,近年来,绿洲里的许多村落也兴起以“沙疗”为主的民宿行业。