高中作文教学的生活化策略分析

生活化教学作为当前较为常见的教学模式,在学生的高中语文课程学习中有着非常重要的作用,特别是在作文教学中更是有着不可多得的价值。文章基于此从观察生活、丰富生活、感悟生活、思考生活等方面探讨了生活化教学在高中作文教学中的实际应用策略,希望为高中作文教学积累经验。

运用数学美的思想方法指导解题

用数学美的思想方法指导解题是数学思维的一个重要策略。在解题过程中数学美的思想能启发引导我们去进行直觉思维,使思维过程跃过分析推理的细节,凭感觉去发现问题的内在联系。所以,美的观点一旦与数学的条件与结论的特点结合,思维主体就能凭借已有的知识和经验产生审美直觉,从而确定解题的总体思路和人手方向。 1 简洁美——探索解题捷径 简明就是一种美。有许多数学问题。

培养青少年的节约意识刻不容缓

建设节约型社会是世界各国可持续发展的共同方向，是缓解我国资源供需矛盾的根本出路，是关系到中华民族前途命运的一个重大战略决策。是保持经济平稳较快发展、全面建设小康社会的迫切要求。节约型社会包含两个方面的内容：一是要建立资源节约型国民经济体系，二是全体社会成员要有新型的消费观念和消费行为，而节约意识的培养对建立新型的消费观念和倡导新型的消费行为具有积极的意义。

如何提高高中化学课堂教学效果

基础教育是培养创造性人才的关键阶段，中小学教师肩负着培养创造性人才的重任，因而中小学教师应充分利用现代教育理论，现代教学手段，改变以应试考试为目的的教学方法．着力培养学生的自学能力，动手能力，以及创新思维，为学生能够适应未来的发展打基础，为国家培养出跨世纪的创造性人才。笔者认为可从以下几个方面改革教学方法。

新课改背景下的高三地理专题复习策略--以“农业”专题为例

新课改倡导学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理。新课程背景下高考会越来越注重能力的考查，尤其注重学生利用地理基本原理、规律解决实际问题的能力。在高三地理复习中，学生要注重生活中的地理、热点问题和地理原理、规律的结合，

寓声于情 寓教于乐——声乐的多元化教学探索

声乐教学是一门融技术性、艺术性、实践性于一体的学问。它是传授和训练学生掌握各种技能技巧,培养学生对音乐和艺术的感受、表现和创作能力的过程。它通过人的歌喉把音乐、文学、语言巧妙得组合起来。发展声乐艺术,提高声乐教学水平,是我们声乐教学工作者一个首要的任务。

新课改与小说教学

十多年前的一次早读，一位同学看完《一碗阳春面》，轻声自叹：真感人啊!闻听此言，我心下甚慰：像这样平时不怎么读书的同学也如此受到感染，这一节课学生肯定有所收获。上课时，我劲头十足，带领全班先分析情节及结构：其写了几次吃面，每一次吃而是什么情景，它对情节发展的作用，甚全具体到细节作用。其次又不厌其烦地分析了作品的主题，对我们有何启示。

复习区域地理的“四十二字”方针——以欧洲为例

一、学区域，定经纬 在学习欧洲时，首先要在地图上找出本区域的经纬度位置。学习每个区域都要清晰地记住本区域的经纬度位置，在考试中你可以利用经纬度来确定区域。除了记住本区域的经纬度位置外，同时还要记住本区域的轮廓特征。经纬度位置还会影响该地区太阳辐射量和所处的温度带。

探讨学生在物理学习中兴趣培养的因素

有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役，忙于脱身。孔子云“知之者不如好知者；好之者不如乐之者。”学习兴趣是“最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件。教学实践表明凡是学生感兴趣的东西就越能自觉地、主动地去学习、去实践，学得就更深刻、更加透彻，记得更牢固。激发学生学习物理的兴趣是摆在每个物理教师面前的一个重要的课题，那么学生在物理学习中兴趣的培养，笔者认为分为以下几点：

有的放矢——浅谈“零基础”学生的高三数学复习策略

纵观近几年的高考数学试题,并不是所有的学生都可以达到同样的“深”度,因此,复习时要注意根据自身的实际情况有所取舍。而数学试题的解析往往兼具逻辑性和推理性,要求层层推理、环环相扣,任何一个思路或知识点的缺失,都无法继续进行,因此很多同学在数学考试中屡战屡败。对于“零基础”的艺术生来说,高考时不能有太高的要求,只要抓住试卷中的基础分即可。

试论如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力

本文主要结合笔者多年的教学经验，首先阐述了培养学生自主学习能力的必要性，接着就如何在高中地理教学中培养学生自主学习能力进行探究分析，有针对性地提出了一些培养策略。旨在提高学生学习地理的兴趣，增强高中地理的学习动机，进而提高高中地理的教学质量，同时，也为广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。

试述《简·爱》中的圣经情结

夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》自19世纪发表以来,在中外文学史上一直有着经久不衰的魅力。其中伊甸园场景的再现、丰富的圣经典故和引喻、意象手法的运用以及独特的情节设计等,均体现了浓郁而复杂的圣经情结。

高中语文个性化阅读的实践与探索

《语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解”。因此,个性化阅读已经成为当前语文阅读教学的重要手段与方法。基于此,本文对高中语文个性化阅读展开实践与探索,希望对高中语文教师有所帮助。

利用社团活动培养高中生法治意识的方法及实践

“法治意识”是高中思想政治学科的核心素养之,开展法治教育也是学校德育工作的重要内容。为了增强高中生法治意识,本文通过对高中生社团活动特点的分析,结合学生法律知识基础学科及设定的培养内容,编制了一套利用社团活动开展高中生法治教育的方法,并在实践中开展应用。