革命文化题材类课文的编排思路、教学实际及优化路径

统编小学语文教科书选编了体裁多样的革命文化题材类课文,学生需要在学习时与文中人物产生情感共鸣。但是由于学生缺乏类似的生活体验,容易产生情感隔膜,教学效果不理想。教师在开展六年级上册第二单元阅读教学时,应遵循《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求,通过不断总结经验、调整方法,运用“看”“听”“读”“想”“写”五种方法,帮助学生建立与革命文化题材类课文的情感纽带,让学生在自然品读课文中受到启迪和浸润,使教学效果得到提升。

基于语料库的大学英语写作主谓一致误用探析

基于中国学习者英语语料库(CLEC)中的大学英语学习者作文子语料库,通过对一般现在时中主语为第三人称单数的错误使用情况分析,发现八种误用情况及其出现的原因,即语际迁移、语内迁移和学习环境的影响,并提出教学中的应对方法。