事业单位预算管理存在的问题及改进策略——以洛阳市第八高级中学为例

文章在介绍背景的基础上,归纳出了事业单位预算管理的着眼点,即着眼于强化全员参与预算管理、着眼于匹配学校业财融合要求、着眼于完善预算管理内部治理、着眼于开展预算管理队伍建设。最后在问题导向下,提出了提高事业单位预算管理水平的策略:优化部门预算管理的绩效评价体系、提高财务部门的预算管理职能地位、落实主体责任以突出资金使用效益、对标业财融合来开展预算能力建设。

基于项目式学习的“伴性遗传”教学设计与实践

依托人教版高中生物学教材必修2《遗传与进化》,通过“问题驱动、持续探究、学科融合、产品导向、评价引领”组织学生开展了“伴性遗传”项目式学习活动,阐明了项目式学习的应用方法,以期为一线教学提供参考。

核心素养导向下深度课堂教学中的地理实践力培养研究——以“产业转移”为例

在当今快速变化的社会和经济环境中,培养高中生的实践能力是教育的重要任务。文章以核心素养导向下的深度课堂教学为基础,以产业转移为案例,探讨了培养高中地理实践力的重要性、方法与评价。通过深入课堂的教学设计,学生能够在产业转移这一实际问题中形成地理实践力,增强对地理知识的理解和应用能力。文章还分析了高中地理实践力培养的评价与考核方法,提出了一些改进措施。研究结果表明,核心素养导向下的深度课堂教学对高中地理实践力培养具有重要意义,可以提升学生的综合素质。

内部控制视角下高中财务管理的有效性探究

在教育体制改革逐步深入的背景下,高中必须紧抓政策落实,完善内部控制体系,建立现代化的财务管理制度。内部控制体系能够有效防范风险因素、保障资产的安全性和完整性、提升会计信息质量,推动高中财务管理体系完善化。文章阐述了内部控制和财务管理的相关概念,梳理了高中财务管理中存在的问题,从多个角度提出了应对策略。

中华优秀传统文化在高中地理教学中的应用研究

本文主要探讨了中华优秀传统文化在高中地理教学中的应用,以及如何将传统文化与地理教学有效地融合,实现文化教育与地理知识的共享和共进。研究结果表明,优秀的传统文化能够使地理课堂更加丰富多彩,激发学生对地理学习的热情,同时也有利于学生深入理解和接纳中华文化,提高文化素养。

例谈逆向思维在高中数学解题中的应用

逆向思维属于常见的高中数学解题思维,与既往解题思路不同,逆向思维往往为从答案到问题的解题思路,学生应用逆向思维可以通过完全否定、推理、假设等多种形式完成解题,从而探索更多解题方式.本文以具体例题为例,分析逆向思维在高中数学概念及定理类型题目、几何证明类型题目、函数类型题目中的应用,以期为学生逆向思维培养及应用提供参考.

深度学习在思政教学中的运用

深度学习最早出现在人工智能和计算机领域,后来传入教育领域。在教育领域的深度学习,是指学生根据自身需要而主动自觉学习,在理解的基础上进行背诵记忆,敢于质疑书本知识和权威,能在学习新知的过程中联系旧知,能发现事物的本质与规律并能构建知识体系,还能在生活场景下迁移运用,具备解决问题的能力。新一轮基础教育改革推行以来,高中思政课堂“浅层化、表层化、接受性”的学习已不能满足教学之需,转变学生的学习方式、培养学生的高阶思维、使学生学会深度学习已成为当务之急。

指向高阶思维能力培养的“胚胎工程”单元教学

以人教版高中生物学教材选择性必修3《生物技术与工程》“胚胎工程”单元为例,以真实世界存在的问题作为切入点构建大情境,基于“情境-问题-活动”策略,逐步建构生物学重要概念,培养学生的高阶思维能力。