浅谈中学英语教法与学法研究

长期以来，在我国英语教学工作中，受“应试教育”口观念的影响，教师只注重“教法”研究，总是不遗余力进行知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式，结果，同样的做法并不能使所有学习者都学得好，并且极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。因此，在当今基础教育新课程（新课标）改革形势下，

“教学一体化”方案设计思想探析

新一轮课程改革是围绕培养学生学习能力来构建的．与教育有关的内容相应地也在发生着变化。如要求教材由“知识本位”向“能力本位”转变。要求教师由单纯的知识传授者向能力培养者转化．要求学生由知识的接受者向知识的探究者转化。

读懂基础知识 读通学科意识

常言道：基础不牢,地动山摇。如果说做题方法会直接影响做题效果,那么基础知识的影响则是根源性的。可现实情况是,基础知识越来越成为学生学习的最大障碍,尤其到了高三,随着记忆量的增加,学生常出现知识点“打架”的情况,基础知识记不住、忆不牢的情况较为普遍。如何夯实基础知识,可能每位学生都有自己的方法,但什么样的方法更有效果才是我们师生永恒的“课题”。

初中作文教学中的“不拘一格”

写作教学是教师引导学生用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动,是培养学生基本的适应实际需要的书面语言表达能力的活动。叶圣陶老师说：＂教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领。＂经过长期的实践,笔者有一些心得,愿与大家共勉。

创设“鲜活”情境,让语文课堂“活泛”起来

在与同事进行教研活动的时候,大家都有一个同感,曾经激情四射的语文课,曾经趣味盎然的语文课,曾经人文底蕴最浓厚的语文课,曾经书声伴随着笑声语文课正在离我们越来越远。我们的语文课在不知不觉间,正被我们的学生边缘化。即使是一些优秀学生,每天投入时间最多的科目,上课精力最集中的科目都与语文无缘。不被学生认同,不被学生欣赏,不被学生喜欢,正成为我们共同的心病。如何走出困境？

在英语教学中如何强化学生的主体意识

英语教学作为一种认识活动,是由教师的教和学生的学共同组成的,这两方面相互依存,相互促进。《英语新课程标准》突出了以人为本的教育思想,确立了以学生为主体的地位。因此,教师在进行英语教学时,必须强调学生在学习中的主动性,让他们成为学习的主体,同时运用各种教学手段,增强学生的主体参与意识,变被动学习为主动学习,使他们在获得知识的同时提高学习能力。那么,在英语教学中如何激发学生的兴趣,不断唤醒和强化学生的主体意识呢？我认为要从以下几方面去做。

语文课堂教学的艺术美

语文课堂教学是学生获取语文素养的主要途径，要想更有效地提升学生的语文素养，教师就必须加强学习、勤于实践、总结经验，不断创新，努力掌握语文课堂教学的艺术。在将近二十几年的语文教学实践中，我不断学习，模仿，总结经验，大胆创新，常常借助美读、音乐、动画、新颖的语文教学实践活动等为学生营造一种浓郁的艺术氛围，使学生在汲取知识营养的同时，领略到语文课堂教学的艺术美。

美哉! 语文课

“爱美之心，人皆有之。”的确，当今的中学生爱美之心最急，情最切。所以，作为一名中学语文老师，如何将中学生的爱美之心，与中学语文课中浓厚的美的氛围相融合，在潜移默化中，使得学生时时处处都能感知美、欣赏美。 什么是美？中国古代的教育家孔子从美与善的关系角度去思考，提出了“尽善尽美”；俄国现实主义美学家车尔尼雪夫斯基响亮的提出：“美是生活”；而革命导师马克思则认为：“劳动创造了美”。

高中历史新课改的一些做法

时下，新课程改革正如火如荼地进行着。高中史不再像旧教材那样按照通史的模式和时间先后序——从古到今，从中国写到世界，把政治、经济、化、思想等方面的内容放在同一朝代的章节里。是以“专题”的形式，将古今中外的历史编成政治、经济史、文化史三个必修和数个选修教材，这样接近于大学历史专业的学习，也有助于学生能够统地掌握某一专题的历史知识。

论学生思维品质的培养

高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力必须通过思维能力才能得以实现，所以思维能力是核心。而思维品质是思维能力强弱的标志，培养良好的思维品质是发展智力的突破点，是提高中学化学教学质量的重要途径。那么，如何培养学生的思维品质呢？

优化英语课堂教学为成才打好基础

课堂是英语教学的主阵地，如何利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，最大限度地满足学生学习的需要是我们不断研究的课题。作为一种工具和教学手段，多媒体技术通过图文并茂、动静结合的画面，能为学生创设形象、生动、有趣、地道的英语语言环境，全方位、多层次吸引学生，增加信息获取量，使课堂生动活泼，使学生对语言的理解、接受和模仿更容易，大大地提高教学效果，为学生的成才打好基础。

将健康教育融入到体育教学中去

健康教育是关系到青年少年健康成长的一个重大问题，探讨培养学生树立正确健康观的方法，营造良好的健康环境，使青少年健康成长，是学校体育教育的重要任务。

发散思维,培养能力

数学是思维的体操,提出问题和解决问题是打开思维大门的钥匙.高三复习就是对所学知识的综合与灵活运用,平时我们竭尽全力地去探索一道题目的多种解法的真正目的是什么？激活思维,开拓思路,培养能力.

语文在听说读写中精彩

语文，一言以蔽之——“听说读写”，说得文雅一些就是“识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”

“读懂、读通”——夯实高中政治基础

一、＂读懂＂是理解教材和做题的基础 ＂读懂＂不是简单地看懂教材,而是更全面、更深刻地理解教材。马克思主义哲学告诉我们,整体与部分不可分割,搞好部分能够促进整体的发展。＂读懂＂就是全面、准确掌握每个知识点,就是解决局部问题。

新课程给了我光明

刚刚走上工作岗位的时候，一切都那么新鲜，一切都那么好奇，总有干不完的事，总有使不完的劲。无论是体育课，课外活动，还是各种竞赛，都能认真对待、积极准备。在这个过程中，我不断地发现问题、解决问题，从而走向成熟。去年暑假，市里和学校对教师们进行了新课程培训，以下就是新课程带给我的变化。

师生共同体验爱与被爱的幸福

人，不仅应感受付出爱的幸福。还应体会被爱的幸福。爱心本身就是幸福的产物，有爱心的人可能做出爱的行为。这源于他一直被爱着。因为它懂得人对爱的渴望。虽然他们不求回报。

应对学生进行适当的个别关注

不知不觉中，在教育岗位上工作已三年有余。从开始时的急于求成，对学生的不够耐心，到目前的耐心细致。在这三年的时间里，我学会了很多，对学生、对教学也有了一定的认识。

历史教学风格初探

一、“路”与“法”的深思 历史教学与其他学科一样，既要“路”，也需“法”。“路”与“法”究竟谁先谁后，二者关系如何，是中学历史教学要大力研究的问题。

文言文教学的一些思考

教是为了小教．授之以鱼不如授之以渔。文言文教学也应该遵守这个思路，让学生真正成为课堂的主人。我开始尝试着用新的方法去教学生：