“学习金字塔理论”在农村小学语文学科中的实践研究

所谓的“学习金字塔理论”,是指用数字的形式显示应用几种不同类型的学习方式开展学习,在持续学习时间相同的情况下,观察不同学习方法的最终学习成效。语文课程在小学阶段主要需要依靠学生的主观兴趣支持学习的开展,不同的学习方法不仅能够满足不同类型学生的主观学习需求,对于语文课程的教学来说,这种学习方式的应用还能够帮助教师观察出效率更高的教学方式,在小学语文课程的教学中,合理应用这种教学方式是教学创新的一种典型体现。

让学生在阅读中快乐成长

阅读是每一个学生学习生涯中重要的学习方法，阅读是学生提高能力、开拓视野乃至开发智力的重要途径。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。

音乐与经典诵读相结合的研究

一、问题的提出:“雅言传承文明,经典亲润人生”。近年来,结合时代要求,全国各地省市、区县相继开展经典诵读活动。新教育的十大行动之一--营造书香校园,就是通过开展多彩的读书活动,让阅读成为师生日常的生活方式。这需要我们音乐老师将经典的文学内容与现在的小学音乐教学进行有机的整合,以此来顺应时代要求,弥补学生的学习兴趣、扩大学生对经典诗文、经典书籍的阅读量,同时也可以达到优化小学音乐课堂的目的。基于朱永新老师《新教育》所倡导的“晨诵”--与黎明共舞。我区各校也纷纷开展了“晨诵”课程,选取一些历经世人千年、万口美诵的经典名篇佳作,让孩子们在清晨的朗诵中去用心感受诗歌的音乐美、节奏美,进而去领略诗歌中所蕴含的美好情感。也正是新教育让我萌生了探索音乐与经典诵读相结合的研究课题。

家校合作共育,增强德育实效——谈家校共育工作的探索与尝试

随着社会的进步,人们的道德水准对其人生道路的发展具有重要意义。因此在小学教育中加强对学生道德素养的培养是中心任务,而良好习惯是道德素养的主要部分,但是由于当下很多家长在学生教育上出现了许多问题,加强家校共育能够有效提升德育教育的效果。家庭和学校可以利用互联网的优势携手构建良好教育环境,从德育培养上提升学生道德品质。本文就家校共育增强德育实效相关内容进行了探索。