工程专业认证背景下地方院校卓越化工工程师培养策略研究——以洛阳师范学院化学工程与工艺专业为例

随着工程教育专业认证的持续推进,地方院校化学工程与工艺专业迎来新的发展机遇。洛阳师范学院化学工程与工艺专业立足地方实际,构建以地方经济需求为导向的卓越化工工程师培养方案,通过重构教学目标、革新教学方法、持续跟踪毕业生等策略,形成一整套方案合理、评价科学、易于推广的卓越化工工程师培养新模式。

研究型思维在高校中层领导干部经济责任审计中的实践运用——以洛阳师范学院为例

开展研究型审计是履行新时期审计职责的必然要求,是推动审计工作高质量发展的重要途径,更应该成为新时期审计人员的一种工作态度和思维习惯。洛阳师范学院审计处立足审计实践,聚焦主责主业,加速构建“研审融合”新模式,将研究型思维贯穿于领导干部经济责任审计全过程,切实提高项目实施效果和审计成果质量,为内部审计机构深入开展审计工作提供借鉴和参考。

基于教师职业能力的地方高师院校师范生培养探索实践——以洛阳师范学院“大地明师”研习班为例

教师职业能力是教师专业发展的前提和基础,是师范生综合素质的重要体现.通过对在校师范生的调查,发现地方高师院校师范生的教师职业能力存在职业认同感较弱、教育理念滞后、教学实践技能有待增强、专业发展意识薄弱等问题.为解决传统师范生培养过程中出现的难题,洛阳师范学院2018年创建“大地明师”实验班,将学习发展共同体理论实践化,通过优化课程结构、名师引领、课改教师示范实践等措施,实践探索高师院校师范专业学生培养新模式.实践表明,师范生的教师职业认同感得到了增强,教育理念持续更新,教学实践技能不断提升且终身学习意识不断增强,师范生的教师职业能力得到了提升.

高收费二本课程教学改革探究--以洛阳师范学院软件工程专业“数据库原理”为例

三本取消单独招生,合并到二本招生的批次,这样一来低分考生可以上高收费二本专业,有利于更多学生享受优质教育资源,使教育更加公平。数据表明这部分学生比原来三本学生优秀,又比不上普通二本学生的能力,因此对这部分学生的培养既不能照搬原来的三本方案,也不能直接把二本的方案拿过来使用,需要对这部分学生的课程教学进行专门研究。以洛阳师范学院软件工程专业学生为研究对象,以“数据库原理”为例,从教师队伍、课程建设和课堂教学进行了分析,期望有更适合于这部分学生发展的培养方式。

高等师范院校化妆品特色学科建设的探索与实践——以洛阳师范学院为例

近年来,我国高等师范院校的非师范专业的体量不断增加,且在逐步加强建设,作为非师范专业所属学科的化妆品技术与工程专业是我国新设的工科专业特色学科,在人才培养、师资配备、学科建设等方面具有更多的挑战。文章从化妆品特色学科的困境与挑战入手,结合师范院校化妆品技术与工程专业学科建设的实践经验,从人才培养课程群设置、师资队伍补充、产教融合、学科融合等方面进行总结,为建设高等师范院校化妆品特色学科提供参考和建议。

洛阳师范学院学报2006-2007年载文、作者与引文的统计分析

采用文献计量学的方法,对2006-2007年洛阳师范学院学报进行分析,学报的载文量篇密度比较适中,论文时滞性达到优的标准,作者的独立研究能力强,地区分布厂汽,出版同期适中,信息传递及时,作者群的引文意识较好,是呈逐渐增强的趋势。

文化产业相关人才培养适应河南文化建设发展研究——以洛阳师范学院为例

党的十九大报告中提到,＂没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴＂;《河南省建设文化强省规划纲要（2005-2020年）》指出,＂河南传统文化产业实力相对较强,但河南在以内容产业为代表的新兴文化产业方面相对薄弱＂。河南省文化产业要想成为支柱型产业还需要投入大量的人力、财力、物力,特别是对文化综合人才的培养提出了更高的要求。

洛阳师范学院:打造学科高峰,提升服务区域社会经济发展能力

学科是高校人才培养和科学研究的基本功能单位,是资源配置和学术管理的主要载体,决定着大学的发展方向和服务能力。学科建设是高校核心竞争力的体现,也是衡量高校办学水平、办学特色和综合实力的重要标志。洛阳师范学院高度重视学科建设工作,坚持以学科建设为龙头,按照“对接国家战略、服务重大需求、聚焦国内一流、强化优势特色”的建设原则,实行“扶强、扶优、扶特”的发展战略。

知识改变命运 素质决定人生——洛阳师范学院精心实施“大学生素质拓展计划”

"知识改变命运,素质决定人生"是洛阳师范学院共青团工作的座右铭.从培根"知识就是力量"到知识经济的来临,人类走过了400多年的历程.其间,围绕知识与人生、知识与人类发展的探讨始终没有间断.……

人文精神和地方特色相结合的图书馆——以洛阳师范学院图书馆新馆为例

洛阳师范学院图书馆新馆通过建筑的内外设计,环境的合理布置,营造了具有地域文化特色的阅读环境和文化氛围,并通过一系列的特色服务,使新馆真正成为充满人文关怀的文化服务窗口。

地方高师院校化学专业复合型人才培养模式改革与实践——以洛阳师范学院为例

通过对地方高师院校的学校特色与定位、学科优势、生源情况、社会需求和学生个人发展意愿进行分析,设计了化学专业(师范)以教师教育为主,“一专多能”的分类培养模式,建立了相应的理论与实践课程体系.采用师范技能达标、卓越人才计划以及顶岗实习、实习支教等多种实习模式,加强师资型人才培养;通过双语教学拓展学生的国际化视野;通过科研训练培养学生的创新创业意识.经过多年实践,构建了具有多元就业能力和国际化视野的创新型、复合型人才培养体系,提升了毕业生的就业竞争力.

网络环境下传统文化与地方高校图书馆特色化建设研究——以洛阳师范学院图书馆“河洛文化特色馆藏体系”建设为例

以洛阳师范学院图书馆"河洛文化特色馆藏体系"建设为例,探讨了地方高校图书馆特色化的涵义,提出依托学校学科特色,构建馆藏和服务管理体系,在结构上和机制上建立特色优势,走与学校教学科研融合、与地方政治、经济、文化协调发展的新思路、新格局。

教师个人魅力在“思想道德修养与法律基础”课教学中的作用——以洛阳师范学院教学实践为例

任课教师的个人魅力直接影响着"思想道德修养与法律基础"课堂教学效果。主要体现在:教师的理想远大、信仰坚定的政治人格可以潜移默化地引导大学生确立科学的理想信念;能歌善舞、多才多艺的个性特点能够点燃大学生上课的激情;激情四射、幽默风趣的语言艺术,可以吸引大学生听课的热情,提高课堂教学的生动性和实效性;正直率真、严厉执着的人格魅力可以感染大学生的心灵。

洛阳师范学院新办统计学专业建设探索

从人才培养目标、培养模式、课程培养方案、教学方法等四个方面探讨统计学专业的专业建设和新的统计学人才培养方案的修订,强调统计学专业建设要以本地区对统计人才需求为导向,以提高就业率为目标,加强基础教育、提高实践能力和职业技能,充分体现统计学专业应用的特色,服务区域社会经济发展.

基于OPAC的图书馆馆藏资源整合——以洛阳师范学院图书馆为例

以洛阳师范学院图书馆为例,探讨基于OPAC系统的馆藏资源整合解决方法。

应用型旅游本科人才培养模式的创新与实践——以洛阳师范学院为例

调整细化人才培养目标,创新应用型人才培养模式,加强职业素质教育,是新时代背景下旅游本科教育改革的重要方向。应用型旅游本科人才培养目标定位应面向市场需求,课程体系要突出职业能力,实践教学需贴近行业实际,同时还要加强职业引导教育和职业道德培养。

OBE工程认证视域下软件工程专业“反向”人才培养方案的研究——以洛阳师范学院2020级软件工程专业为例

长期以来,我国高等院校软件工程人才培养方案都是仿照国外知名高校的人才培养计划,没有和社会的发展、市场的需求接轨,即没有考虑工程认证对学生技能的要求,且没有及时跟进市场对人才发展的需求,没有按照OBE工程的客观规律来制定培养方案.本文就是采用"反向"人才培养模式,从市场对人才技能的需求入手,通过社会对人才的具体要求来制定软件工程人才的培养方案.

媒介融合视域下广播电视编导专业教学改革研究——以洛阳师范学院为例

本文以洛阳师范学院为例,在分析广播电视编导专业教学现状的基础上,指出其存在的问题,即培养方案修订滞后;课程之间逻辑不清晰、授课内容重复;实践实训条件有限;实践教师师资力量弱、融媒体实践经历少等,难以满足融媒人才培养的需求。针对这些问题,高校可以尝试从五个方面进行改革和探索:结合行业融媒体发展的新需求,完善培养方案;加强融媒体实验室建设,增设融媒体实验项目;积极建设融媒体课程体系,设计融媒体特色实践项目,加强与媒体的合作;积极进行线上教学资源建设,增强教学资源的共享性;积极邀请业内专家讲学,加强“双师型”教师培养。

基于“能力本位”的卓越教师培养模式研究与实践——以洛阳师范学院为例

本文以洛阳师范学院卓越教师实验班为例,提出了基于"能力本位"的"1+3+2"卓越教师培养模式。通过构建三大模块课程体系、两大教育实践平台,组建高水平师资队伍,探索多样化教学模式等,实现"教、学、做"的有机结合,提升学生的专业能力、教育研究能力和可持续发展能力,成为适应当地基础教育发展的卓越教师。