中日美三国教育督导制度比较研究

由于中日美三国在政治、经济、文化和教育等各个方面的差异，所以，三国的教育督导制度具有不同的特点。但从各自的发展过程来看，也存在一些共同的内容，如，教育督导在教育行政管理中的地位、权威和作用不断得到加强；教育督导的观念在不断变化和拓展；教育督导体制的改革在不断深化；教育督导机构的建设日渐加强；教育督导人员的资格和要求在不断提高，其选拔程序正逐步走向科学化和规范化；教育督导工作的内容和方式方法在日趋完善；教育督导工作的水平、质量和效果在日益提高。以上表明，随着现代社会生产力、现代科学技术和现代教育的发展，教育督导在三国越来越受到重视，并有力地促进了其教育事业的发展。

心理测验在大学生心理健康评价中的误差分析

心理测验是指经过测验编制程序完成标准化用以测量心理特性的工具。心理测验应用于大学生心理健康评价有助于科学地开展大学心理健康教育。但是由于心理测验理论的薄弱、心理学理论基础的发展问题、心理测验量表与评价标准问题以及心理测验的跨文化问题等因素的影响，使心理测验在大学生心理健康评价中出现一定的失误。

大学生心理健康评价中的心理测验误差分析

大学生心理健康问题显示出日益严重的趋势 ,各高校为科学地开展心理健康教育 ,普遍使用心理测验对大学生心理健康状况进行普查评价 ,并为科学管理教育大学生提供直接的方法与策略。但是由于心理测验理论与心理学理论基础的发展问题、心理测验量表的选择与评价标准问题等因素的影响 ,使高校对大学生心理健康的评价出现一定的偏差。

研究性学习:农村成人教育教学发展的新趋势

研究性学习是20世纪80年代以来,国际社会普遍认同和实施的一种新的课程模式。其基本内涵从广义上理解,是泛指学生探究问题的学习,可以贯穿在各科各类学习活动中;从狭义上理解,它是指学生在教师的指导下,从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。它的基本指导思想是以学生的主动发展为本,改变学生原有的学习方式,为学生构建一种开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识,并将所学到的知识加以综合和应用于实践的机会。同时帮助他们形成一种主动探求知识、重视解决实际问题的积极学习态度。这实质上是一种有利于终身学习和发展学习的有效方式。因此,农村成人学校全面推进研究性学习模式,是培养具有创新精神和实践能力的高素质知识型农民的全新人才培养模式,是转变传统教学模式的时代活水。

论成人教育中的人格完善

心理学家研究表明,一个人的人格是流动的、变化的,在不同的年龄阶段有着不同的兴趣、志向和追求。成人教育中,除学习科学文化知识外,同时也应是人格不断完善的过程。然而在我国的成人教育中,多数成人学员为了拿个文凭而敷衍学习,或只是抱着获得新知识、新信息来学习,忽视了成人教育过程中的人格完善。事实上,重视成人学员在继续教育中的人格完善,对其自身真正地提高、发展意义十分重大。