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论古都文化场域中的洛阳文化品牌 被引量:3
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作者 丁梧秀 刘保亮 《河南科技大学学报(社会科学版)》 2018年第1期5-9,共5页
城市文化品牌是城市文化禀赋与特色亮点的集中反映。在古都文化场域之中,"华夏之源""千年帝都""牡丹花城",立足于城市的历史基础与现实发展,彰显着洛阳独特的城市意象。建构"五都荟洛"文化景观... 城市文化品牌是城市文化禀赋与特色亮点的集中反映。在古都文化场域之中,"华夏之源""千年帝都""牡丹花城",立足于城市的历史基础与现实发展,彰显着洛阳独特的城市意象。建构"五都荟洛"文化景观,将会使洛阳成为富有中国特质、中国元素、中国味道的国际历史文化名城。"洛阳"与"中国"有着深厚的文化共同体关系,打造洛阳文化品牌,在很大程度上也是在讲述"中国故事",传承与创新华夏历史文明。 展开更多
关键词 洛阳 文化品牌 文化场域 华夏之源
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高校专业课程思政化的认识误区与实践策略 被引量:2
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作者 赵传兵 丁梧秀 《高教学刊》 2022年第10期159-162,167,共5页
高校专业课程思政化是实现教育事业“立德树人”任务的重要途径。在课程思政化实践中,存在着思政目标与课程目标、思政内容与课程内容“二分化”的认识误区,存在着课程思政化即政治教育的简单化认识,存在着课程思政评价仅关注思政知识... 高校专业课程思政化是实现教育事业“立德树人”任务的重要途径。在课程思政化实践中,存在着思政目标与课程目标、思政内容与课程内容“二分化”的认识误区,存在着课程思政化即政治教育的简单化认识,存在着课程思政评价仅关注思政知识记忆的浅表化,导致课程思政教学行为的异化,制约着课程思政化的效果。课程思政的主战场在课堂,课堂的主角是教师。提升教师的思政素养,端正教师的思政态度,理清课程思政与专业课程的内在统一性,耕种好自己的“责任田”,形成教育合力,是有效实现专业课程思政化目标的策略。 展开更多
关键词 专业课程 课程思政化 行为异化 实践策略
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