试论洛阳旅游的名牌之路

人文景观是洛阳旅游资源的优势，有顶级吸引力。洛阳旅游经济的发展应该依托这个优势，通过文 化旅游、政府特色服务和特色旅游商品的开发走出名牌之路。

实验与制作

投影器是一种常用的电教设备,其主要用于投影片和一些实物的投影放大。实际上,它还是一种很好的物理实验仪器。 一、应用投影器的光源系统进行物理实验 投影器的光源系统能提供很好的平行光,其光色与太阳光相似,完全可以代替太阳光,不受限制,且操作方便,使用灵活,下面举几例: 1.光的色散实验: 方法一、取一块三棱镜,直接放在投影器投影面上,改变其摆放角度,让其色散光带打在白色墙上。也可把三棱镜放在投影光路的任何一处进行演示。 方法二、取一盛有小半杯水的杯子,放在投影器投影面上,适当倾斜杯子,也能看到色散光带。

农口专业计算机教学的现状及改革初探

分析了农口专业计算机教学的现状．提出了以精心安排教学内容、改革教学方法为主线的教改思路和具体实施效果，最后阐述了农口专业计算机课程教学改革的可能性、及时性和必要性。

基础物理教学与学生科学素质的培养

在简述科学与科学素质的基础上，分析了物理学的特点，探讨了在基础物理教学 中培养学生科学素质的途径。

试论开展健美运动的必要性

健美运动风糜全球,种类繁多,是一项融体育与美育为一体的大从运动。健美运动不仅可以锻炼身体、增进健康,而且又能陶冶情操、美化身心。同时,健美运动所需器材、设备比较简单,适宜于各种人群的不同需求,非常易于推广和普及。

德彪西的音乐与中国绘画

本文借助“格式塔”心理学关于“完形”的理论破题，并以此来分析德彪西的印象派音乐与中国绘画之间的共同性；另外，又用中国美学的意境概念来理解德彪西的音乐。其结论是：德彪西的音乐无意之中达到了中国绘画写意的神先于形的境界。

全民健身计划与高校体育教育发展研究

研究认为全民健身计划的实施推动了高校体育教育内容和手段多样化.同时,高校体育发展推动了全民健身运动的开展,丰富了全民健身运动的内容.

谈化学创造性思维训练作业

布置作业是对学生实施创造性思维训练的一个重要组成部分 .本文从 4个方面阐述了化学创造性思维训练作业的设计特点 :趣味性和启发性、统觉性和挑战性、适应性和主动性、完整性和科学性 .

实验与制作

铜与浓、稀硝酸反应的演示实验是中师化学教材中用以说明浓、稀硝酸强氧化性的经典实验。我在教学中设计了一套实验装置,在近几年的教学中取得了理想的教学效果,该实验装置结构简单,操作简便,现象明显,无污染,现将该方法介绍如下。 1.实验装置(如图)。 2.实验步骤及现象: (1)铜与稀硝酸反应 ①在大试管中加1/3药匙碳酸钙粉末,然后慢慢加入10mL左右的稀硝酸,同时盖上插有玻璃管,玻璃管内插有铜丝的胶塞,但这时铜丝不和稀硝酸接触,试管内有大量二氧化碳气体生成,用来除去大试管内的 空气,待大试管内无气泡生成时。

日本士兵在中国解放区战场的反战活动

抗日战争期间 ,在中国共产党和八路军、新四军的帮助下 ,在日本共产党的领导下 ,部分被俘日本士兵在中国开展活动 ,反对日本侵略中国 ,取得重大成效。

教师——美的使者

教师是美的使者,担负着以美育人的使命。青少年有爱美的天性,他们向往美、追求美,从衣着打扮到道德情操,从仪表到人格完善,都想达到美的境界。但是,他们由于认识的局限,常常又不能分辨真与伪、善与恶、美与丑的界限,甚至以丑为美。教师应该是学生心灵的净化者,并播下美的种子,要用人间的美好与纯洁去熏陶他们,使他们明辨真、善、美与假、丑、恶。

三首唐诗中的音乐描写

对李贺《李凭箜篌引》、韩愈《听颖师弹琴》和白居易《琵琶行》的描写手法进行了比较 ,认为 :用文字描写音乐 ,首先要写好通感 ,不仅要描摹旋律变化 ,也要反映双方的情感交流。

浓、稀硝酸与铜反应的改进实验

本文设计了一种注射器反应的实验方法 ,提高了浓、稀硝酸与铜反应现象的分辨率 ,减少了有毒气体的空气污染 ,是一个有益的绿色化学实验。

浅谈历史教学中创新素质的培养

在历史教学中 ,教师要注重培养学生的创新精神、创新思维和创新能力 ,为学生今后尽快成为知识创新和技术创新的专门人才做好充分准备。

拓宽主体教育渠道 提高学生整体素质——“动”“活”“思”“行”教学法初探

“动”“活”“思”“行”教学法 ,在政治课教学中 ,能充分发挥主渠道作用 ,活跃课堂气氛 ,提高学生素质和参与意识 ,有利于发挥学生的主体作用。

对“放羊式”教学法的探讨

本文依据老的“放羊式”教学方法 ,通过对其分析、研究、论证 ,进行改革 ,吸取其精华 ,剔除其糟粕 ,推出新的“放羊式”教育方法 ,以供体育工作者参考。

社会转型期关于道德问题的思考

社会转型期 ,社会的全面发展一方面促进了道德的进步 ,另一方面也导致了道德本身的困惑。构建社会伦理、政治伦理、经济伦理三者统一的新道德体系 ,是当前道德建设的基本目标。