职业学院体育教师实践教学能力的培养

近几年,社会建设的步伐正在不断加快,对实践技能型人才的需求量也在不断上升.职业院校的教学具有较强的专业性、实践性以及针对性,已经逐渐成了为社会建设输送人才的主要平台.体育教育在现代职业院校教育发展中的作用逐渐被凸显出来.体育教师的教学能力能在很大程度上影响学生对体育课程的学习效果.实践性是体育教学比较突出的一个特点,这样的学科特点使得职业院校的体育教师应该具备较强的教学实践能力.本文就职业学院体育教师实践教学能力的培养方法展开了一系列的研究.

职业学院体育教学的实践与改革探究

职业学院作为实践性、技能型人才培养重要基地，其教学目标主要以培养高素质、全能型人才为主。而体育作为一门训练学生心智、素质的重点学科，在素质课改背景下，应该在教学理念以及方法上加以更新，从而保证职业学院体育教学需求，切实满足素质改革具体要求。鉴于此，笔者主要围绕职业院校如何进行体育教学展开有效分析。

扎根理论视域下高校体育教师科研创新动力研究

高校体育教师的科研创新动力在中国式现代化科技强国的建设进程中引起广泛关注,本文试图探索高校体育教师科研创新动力的影响因素,构建高校体育教师科研创新动力模型。本文运用程序化扎根理论,针对深度访谈内容依次采取开放性编码、主轴编码和选择性编码进行核心范畴的提炼和分析,得到67个初始概念、32个原始范畴、9个主范畴和4个维度。研究结果表明,高校体育教师科研创新动力模型包含主体动力、过程动力、保障动力和环境动力4个维度,其中主体动力是高校体育教师科研创新的基础动力,也是科研工作的内生动力,过程动力是高校体育教师科研创新动力的有益补充,保障动力是高校体育教师从事科研创新的中介和载体,环境动力是高校体育科研人员创新的间接动力。本文对于提升高校体育教师的科研创新动力、推动体育科研工作的深度发展具有一定意义,但也存在一定的局限性,未来将对不同年龄、性别的高校体育教师展开进一步的研究。

2022年冬奥会对京津冀普通高校冰雪体育项目发展的影响研究

京津冀协同发展是我国的重大发展战略,国家提出的"3亿人上冰雪"发展目标为京津冀普通高校冰雪体育项目的发展提供了充分的机会。2022年冬奥会申办成功对京津冀普通高校冰雪体育项目的发展既是新的历史机遇又是严峻的挑战。京津冀地区高校是承接该地区经济、文化发展的纽带和桥梁,冬奥会的成功申办,推动了京津冀普通高校冰雪项目的发展。该文采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法对2022年冬奥会对京津冀普通高校冰雪体育项目发展的影响进行深入研究,为京津冀普通高校在冬奥会背景下大力发展冰雪体育项目提出可持续发展的对策。

大数据时代背景下洛阳市高校篮球队建设的促进研究

通过科学文献计量法、专家访谈法、实地考察法,发现洛阳市高校篮球队建设与运营范式存在如下误区:(1)选材模式经验化;(2)训赛体系封闭化;(3)比赛决策缺乏数字化支持。针对上述问题,以大数据时代下体育的发展为切入点,提出洛阳市高校篮球队建设的路径转换策略:(1)做好本校学生体质监测数据积累、储存、分析工作,结合网络资源建立实效性强的篮球运动员竞技能力结构模型,用以指导选材工作;(2)依托大数据技术推动球队训赛成果多渠道呈现;(3)以数字化意识为驱动推动新型技术统计在训赛阶段中的普适性地位。

职业院校学生自我效能感和社会适应能力的相关研究

本文旨在探讨职业院校学生自我效能感和社会适应能力的特点和相关关系。通过对某职业院校学生的随机问卷调查,对这所学校的高职生中职生的自我效能感和社会适应能力的关系进行探讨,结果发现,某职业院校学生的自我效能感在性别因素上存在显著差异,在学历背景和生源地背景上不存在显著差异,社会适应能力在性别及文化背景上均不存在显著差异,但在生源地背景上存在显著差异。而自我效能感和社会适应能力之间的相关显著,且自我效能感对社会适应能力有良好的解释率。即,提高学生的自我效能感有利于其良好的社会适应能力的形成。

浅谈新形势下的职业学院体育教学

职业学院是培养具有专业技能的人才的地方,职业学院学生的身体素质对于其今后的发展有着非常重要的影响。在目前的职业学院体育教学中存在着一些问题,因此,职业学院的体育教学必须得到高度的重视,教师要不断的对教学方式进行创新,从而促进职业学院体育教学质量的提高。本文首先分析了职业学院体育教学存在的问题,然后针对如何在新形势下采取有效的教学手段来提升体育教学的有效性提出了几点策略。

体育锻炼健康行为对学生养成良好习惯的培养

体育锻炼不仅是强壮体魄,也是健康行为良好习惯养成的过程,培养学生健康行为良好习惯的养成,也是教师的职责,同学之间的相互关心,相互帮助,相互友好,相互善待,团队合作精神,是相伴一生的健康美好愿望,学校应该加强这方面的培养教育是非常重要的。要培养学生体育锻炼的良好健康习惯,教师就必须对学生循循善诱,晓之以理,鼓励他们以顽强意志持之以恒的坚持进行每天至少要参加1小时的体育锻炼活动,当学生体育锻炼健康良好习惯初步形成后,要根据他们的实际,不断提出新要求,使之逐步得到提高和巩固。在学校体育教学中要使学生确立健康行为良好习惯的养成意识,体现了以培养学生形成体育锻炼健康行为良好习惯为主导的思想。体育锻炼的习惯养成是学生终身体育的基础,学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节,对实施终身体育起着很重要的启蒙和桥梁作用。而体育锻炼兴趣的培养以及体育锻炼健康行为习惯的参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。学校体育是为学生终身体育锻炼健康行为良好习惯形成奠定基础不可缺少的主要途径,即学校体育对学生养成终身健康行为良好习惯有着重要的意义。学生从最初了解体育项目的动作结构特点,到能够熟练进行自己所喜欢的体育项目的锻炼,以及运用技能技术能力的过程,这个过程就是对学生体育锻炼健康行为良好习惯养成的过程,要紧抓这个过程进行培养绝不放手。

猴头菇运动饮料研制及其抗疲劳功能研究

以猴头菇为原料,采用单因素试验与响应面试验优化猴头菇运动饮料的工艺参数,结果显示:当猴头菇汁用量32.5%、绵白糖用量4.23%、柠檬酸用量0.13%时,猴头菇运动饮料感官评分最高;对猴头菇运动饮料的抗疲劳功能进行初步探究,结果表明:小鼠经灌胃猴头菇运动饮料30 d后,负重游泳时间显著延长且呈一定的量效关系,中、高剂量组能明显降低血清尿素氮的浓度,猴头菇的用量对小鼠体重的增长无明显影响,综上说明猴头菇对小鼠具有一定的抗疲劳功能。

“互联网+”背景下高校体育教学跨界融合发展研究

在阐述传统教学模式弊端的基础上,分析'互联网+'背景下新媒体辅助高校体育教学的优势并提出切实可行的策略,旨在为广大体育工作者提供参考。

浅谈如何缓解运动后延迟性肌肉酸痛

本文采用文献资料法和逻辑分析法对延迟性肌肉酸痛产生的原因及防治方法进行了综述和探讨。发现延迟性肌肉酸痛是一种机体的自我保护机制,它往往发生于大负荷运动训练之后的1-2d,并伴有肌肉酸痛、僵硬、肌力下降等症状,通过冷疗、热敷、生物电刺激、超声波理疗、运动牵拉、按摩、针灸、服用药物和自我筋膜放松等方法可以有效的缓解延迟性肌肉酸痛症状,旨在为广大体育爱好者和体育工作者提供理论依据和实际应用。

高校体育课俱乐部分层次教学体系的研究

本文通过文献资料法、归纳演绎法和实验法对俱乐部教学体系进行分析,研究认为在体育教学一体化体系构建过程中,将传统的体育课堂通过俱乐部管理模式扩展到课堂教学、课余体育指导和课余体育训练领域,保障体质健康测试、体育课堂教学、体育课外活动和体育竞赛活动开展,培养学生终身体育意识。俱乐部分层次教学模式实施过程中,建议以多种形式强化学生体育锻炼,鼓励学生以不同形式完成课外体育锻炼;依据学校实际情况,逐步完成学校体育教学体系的改革;合理解决体育课教学时数的分配,重点解决没有体育课程安排的同学进行课外体育锻炼。

关于高职院校教育中存在的问题及对策研究

随着社会经济的发展和教育改革的深入,我国教育工作取得了良好的成效,目前已经实现了高等教育由精英化向大众化的转变。在高等教育大众化的发展过程中高等职业教育发挥了重要的作用,但由于其发展受内外环境的限制,影响了高等职业教育的健康、和谐、可持续发展。因此文章针对高等职业教育在发展过程中存在的一系列问题提出了相关的意见和建议,旨在为广大高职院校工作者提供借鉴和参考。

大数据时代我国啦啦操运动发展的契机与困境

对大数据时代独有的时代特征进行探索,通过大量实例论证啦啦操的发展面对大数据时代的洗礼有其独特的四点契机与困境。契机:第一,规范了啦啦操科学选材的评价标尺;第二,加快了啦啦操的开展进程;第三,促进了中国啦啦操赛事的推广与宣传;第四,推动了啦啦操训练、教学理论在科学研究方法上的创新。困境:第一,"信息壁垒"仍然存在,"系统孤岛"难以重组;第二,专业数据分析机构与人才欠缺,相关数据挖掘深度不够;第三,数据储存困难,信息安全难以保;第四,传统体育科学研究方法面临新挑战。针对上述问题,提出三条实践路径:拓宽信息输入渠道,转变啦啦操发展输出方式;合理利用手机应用程序,迎合民众"线上学习"需求;各"啦啦操相关"单位成立"啦啦操发展综合体",使"系统孤岛"现象孤掌难鸣,旨在为我国啦啦操运动的发展提供参考。

河南省普通高校运动会现状及对策研究

文章对河南省普通高校现状进行分析,发现高校运动会的举办存在前期宣传力度不佳、运动参与者覆盖面小、参赛动机与运动会本质背道而驰、报名与竞赛规则难以服务于"全民健身"等体育理念、赛期较短抑制了运动会实效性以及奖励制度单一等诸多问题,针对这些问题提出相应的对策,如多渠道、多路径为运动会造势、提高项目设置的科学性、运动参与要以正确的体育理念为导向、针对师生参与需求调整项目的实施规则、提高运动会赛程编排的合理性、合理设置奖励评级机制等。

高校艺术教育与人才培养规格关系的研究

文章通过对普通高校艺术教育及人才培养规格进行研究,认为:人才培养规格与普通高校艺术教育密不可分;人才培养规格引导艺术教育的方针;艺术教育是人才培养规格实施的有效途径;两者都始终坚持以人文本的教育理念,并且有着共同的使命,即实现人的全面发展。