构建书香校园,让阅读融入生活

导读 2023年全国教育工作会议指出,“要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书”。“双减”背景下,教育部把读书活动作为一件大事来抓,为学校推进阅读工作和书香校园建设提供了动力和保障。

解题教学中的思维建构

数学教学的本质是思维的教学,对学生思维的开发往往离不开解题,因此解题教学在数学教学中占据着重要的位置。本文以一节试卷讲评课为例,介绍笔者在解题教学中对学生思维的建构过程。上课伊始,我说:“请同学们说出你需要帮助解决的问题。”这是我惯用的问法。“第8题,第12题,第23题……”我依次在空白试卷上用红笔勾出学生提出的问题,并展现在“班班通”展台上。

阅读积累深耕下的解题教学实践

阅读专业期刊可以开阔视野,丰富思维,提升专业素养,进而提高教育教学能力。通过阅读《中学数学教学参考》中的一篇文章,打破思维局限,用经典题目创设教学情境,多视角建构解题思维,高屋建瓴引领学生思维发展的解题教学,从而打造卓越课堂。

激活 检索 提取 组织——一道中考题的教学实施

在解题教学中,教师的角色在于有效带领学生进行相关知识的激活、组织和整合,以此来建构解题思维。从“激活知识、检索知识、提取知识、组织知识”四个环节展开教学,引导学生寻找解题方法,建构解题思维,有助于学生思维能力与核心素养的发展。