发展教师提素养,成就学生潜育人

洛阳市洛龙区第二实验小学成立于1999年,目前有40个教学班,1974名学生,107名教师。建校以来,学校始终秉承“发展教师,成就学生”的办学理念,通过规范学校可持续发展战略,营造和谐美丽育人环境,全面提升师生素养,锐意改革进取,突出办学特色,创新育人策略,培养出一大批优秀人才,获得社会各界的赞誉。近年来,学校在“为党育人、为国育才”星火党建的顶层设计中,遵从“价值引领、示范导行”的发展思路,规范管理,提升内涵,带团队、倡师德、建阵地、育新人,促进学校整体工作稳健发展。

国外死亡焦虑研究概况

死亡焦虑和一般焦虑不同,但有显著、正向和中等程度相关。死亡焦虑研究中的被试主要有学生、军人、患者、医护人员,常用测量工具有阿拉伯死亡焦虑量表、Templer死亡焦虑量表等。个体变量、健康问题和文化变量都与死亡焦虑存在相关。训练、演讲、死亡教育、目标管理等措施有助于减轻死亡焦虑。

试论大学生自我知识管理

由于社会经济、科技和学科本身的发展以及自身知识结构不完善等原因,大学生需要进行自我知识管理。从管理流程的角度来看,大学生进行自我知识管理需要做好这样几个方面的工作:自我知识诊断、自我知识的学习和积累、自我知识的整合与内化、自我知识的表达与传播。

抓重点词句理解课文内容的有效策略例谈

抓住重点词句理解课文内容是阅读教学中达成教学目标、夯实教学重点、突破教学难点、帮助学生形成阅读能力、习得语言运用能力的重要一环。文章中的重点词句有哪些呢?小学中高段的课文大约有这样几类:概括文章或者段落大意的词句;表示文章层次转换更迭的过渡词句或转折词句;对理解文段起关键性作用的总起、概括词句;描写生动、具体、极具表现力的词句;运用修辞手法极具代表性。

识字教学信息化创新实践——以“汉之星”教学辅助系统为例

在识字教学信息化创新实践中,我们使用了“汉之星”教学辅助系统。“汉之星”教学辅助系统能够直观演示汉字的形成和演变,提供大量识字写字资料。科学运用能够有效激发学生识字和写字兴趣,发展学生识字思维、构建识字网络,培养写字能力。

课堂,因评价而灵动

教师的课堂评价针对的往往是教学过程中某个教学情境或者片段，而片段情境有差别．评价语言自然也各不相同，评价方式也各异。那么，怎样做才能使教师的评价有效促进学生的全面发展呢？

教师梯队式发展策略研究

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说:教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。试想,没有精神健康的教师,何来心态阳光的学生?没有生活幸福的教师,何来美好童年的学生?没有工作愉快的教师,何来乐于学习的学生?没有教艺高超的教师,何来成绩优异的学生?学生的进步是建立在教师的发展基础之上的。教师的发展不是一蹴而就的,也不是齐头并进的。

实施特色教育 成就学生梦想

一位好校长，就是一所好学校 他是一位有理念的校长，要把教师和学生培养成为“完整的人”。他一直认为，素质教育是人的教育，要让每一个人在原有的基础上都有所提高，要发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展。

盘式图在教学中的作用

低年级学生好动、好玩、注意力不集中，他们的思维方式主要以形象思维为主。因此在教学过程中，利用直观性、形象性为一体的盘式图。符合学生的年龄特点。通过几年的教学实践，笔者认为充分利用盘式图对突破教材重点和难点，起到了举足轻重的作用。

《钓鱼》(语文S版四下)教学及评析

她是小语教学的追梦人，锲而不舍、不遗余力追求一节好课；她是乡村教育的守望者，二十年如一日行走在一所乡村小学里。她，跋涉了许多路，总是围绕着课堂；她，吃过许多苦，但呈现给孩子们的都是甜蜜。情浓干般，唯念一事-小语教学!志存千里，只为一事-小语教学!

在自然中对话

教师的启发诱导是学生认知的风向标与驱动力，良好的引导更是一堂课成功的关键。前几日，观摩了一位教师执教《鼎湖山听泉》一课，教师精彩的导语把大家带进如诗如画的大自然，如同涓涓细流流淌于学生的心田，给听课者留下极其深刻的印象。现摘教学中的几个片断加以品析。

幸福,来自专业——“十大青年名师”现场观摩课学习感悟

2017年5月25、26两日对于我来讲,很重要;“全国小语‘十大青年名师’颁奖典礼暨观摩课活动”,对我来讲,很重要;贾志敏老师的一个短片,对我来讲,很重要;吴忠豪教授的报告,对我来讲,很重要;那10节语文课,对我来讲,很重要;甚至那两日弥漫在会场的气氛,对我来讲,也很重要。因为,在这两日我又一次寻到了幸福的气息——幸福,来自专业。你,也可以!