农学类专业实践教学改革的研究与实践

农业是基础产业,是我国的政治经济等各方面快速发展的保证。21实际,农业的发展不再是以前精耕细作的模式而是逐渐的向着机械化和智能化的方向发展,农业的进步使得对相关的人才需求进一步扩大,但是农林院校的很多毕业生却为找到合适的工作苦恼,两者之间出现了很大的矛盾。为了解决好这一矛盾,农学类专业的教学必须进行改革。本文主要分为两部分来阐述农学类专业的实践教学改革问题,首先概述了农学类专业和其目前的教学存在的问题,之后又根据这些问题一一提出了实践教学改革的方案。

新课程中物理实验教学的改革研究

物理是一门以实验为基础的学科,物理学的定义、定理、规律、定律都是在实验的基础上概括和总结出来的.随着素质教育的推进,现代社会需要的是具有较高科学文化素质的应用型人才,物理实验教学改革已成为当务之急.笔者认为改革可以从以下几个方面入手.

《湖南教育》——父亲与我爱的接力

父亲是一位小学教师。小时候，我最向往的是父亲的“宝书台”。每次看到父亲从“宝书台”里拿书，我总是嚷嚷着要看，父亲就把一本有人物封面的书递给我说：“你看这个吧，这字是毛主席写的。”后来我才知道，父亲拿给我的是《湖南教育》。那时，我只是拿来看看封面和图片，满足一个孩童的好奇之心，只是毛主席的题字，给我太多的诱惑，激励着我快快成长。

英语课堂教学中的情感教育

乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。学习兴趣与学习质量的提高密切相关，是直接推动学生主动学习的内在动力。”新教材将传统外语教学思想进行延伸，融合多学科内容，有针对性，突出先进性；紧密联系生活实际，依托“学会求知”，体现语言应用能力和良好习惯的培养；激发学习兴趣，挖掘潜能，推动个性发展；在学习中认识，在学习中提高；在多彩、有趣的课堂活动中达到知识升华；在学习中反思，在反思中学习，力求知识和能力的突破。这个度的把握关系到教学的效率，关系到能否将教材的优点展现出来，能否做到将教材与学生特点与大纲结合起来，能否选择有效的教学方法，也是能否与学生沟通、将知识有效传递给学生的桥梁。那么，如何创造性地挖掘教材，开启学生情感教育的心路呢？笔者认为，可以从以下门。个方面着手。

论现代教育技术在语文课堂教学中的地位

随着科学技术的飞速发展，以现代教育技术为手段的课堂电化教学模式正在成为课堂教学的主流之一，它通过大量生动、形象、直观的信息展示帮助学生理解平时因某种原因无法接触或难于接触而不能理解的事物、场景等的同时，还能启发他们的思维、激发他们的兴趣、培养他们的情感。因而如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。

课堂教学中如何培养学生的综合实践能力

职业教育重点是针对职业岗位的教育，主要任务是培养生产、建设、服务一线需要的基层技工型人才，而这种人才的一个重要标志就是具有较高的职业技能和实践能力。本文针对中职化工专业学生综合实践能力较差与企业对人才的需求之间的矛盾，尝试对如何提高化工专业中职学生综合实践能力进行探索。

校企联合视域下中职农学专业实习基地的构建

实习作为中等职业技术学校教学中的重要环节,实习基地是培养学生实践能力不可缺失的教学场所。由于农学专业对学生技术能力要求较高,而实践是技术创新和推广的关键,因此本文就校企联合视域下对中职农学专业实习基地构建的重要性、现状进行分析,并针对存在的问题提出相应的策略。

班级管理中的管理艺术

班级管理工作是一项十分繁琐而又沉重的工作，班主任作为班级管理的“灵魂”所在，要善于运用班级管理中的管理艺术，引导班级学生健康成长。

新时期职高学校德育理论与实践研究

中职学校的目标旨在培养技术应用型人才，随着社会的不断发展进步，对人才素质的要求也更加全面。在新时期下，加强中职学校的德育工作显得愈加重要。全面发展的高素质人才符合社会的需求，在中职学校中，德育工作普遍存在问题，教育制度不是很完善，加强德育工作的理论与实践，是当前中职学校工作的重点。文本针对新时期职高学校德育理论与实践进行研究，对于存在的问题给出适当的解决对策，以实现德育工作更好的发展。

计算机专业教学略谈

教师要使学生学会用计算机的思维方式去观察、分析计算机在现实生活中应用需求，用计算机知识去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用计算机的意识，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，培养科学态度和科学精神，发展学生综合运用知识的能力，增进社会和学校的联系，丰富学生的社会生活经验，培养学生的社会责任感，培养学生爱劳动的情感。

路

古老的城镇，经不起我年轻步伐的穿越，没几步我就快走到市区的边缘。眼前那个熟悉的小摊，亦如15年前一样的摆设，只是裹上了岁月的痕迹。看到小摊，回想起从前上学的快乐时光，我决定沿着老路走回家。

基于工作情景的商务英语精读的项目式教学分析研究

英语作为一门外语,近些年在我国得到了空前的重视。虽然大部份学校都是按教育部要求在小学三年级正式开设英语课,但实际上很多学生在更早之前就开始接触学习英语,甚至一些双语幼儿园在孩子入学时就开始学习英语。语言作为一种工具,英语的学习也比较有针对性,目前我国普通高校英语专业分文师范类英语、应用类英语和商务英语三大类,都要求学生具备英语基础文化知识,听说读写技能,但商务英语更偏向于书面英语和商务用语的培养。本文通过对珠三角地区对外贸易用人企业的调查和高校商务英语教学的研究,针对工作情景的商务英语精读中的项目式教学进行分析,提出了几个大学教师在商务用语教学中的遇到问题和解决方法,希望教师通过阅读本文,认真思考问题所在,结合实际情况,对教学方法进行科学合理的改进。