从幼儿行为反馈看教师户外体育活动的组织

幼儿园的户外体育活动对幼儿的身心发展起着至关重要的作用,它可以促进幼儿的生长发育,发展幼儿的体能,增强体质,提高幼儿对环境的适应能力,培养良好的心理品质,促进幼儿社会化进程,丰富幼儿的生活,同时可支持幼儿智力的发展和使幼儿保持良好的情绪体验。

多角度探究2017年天津市中考网格作图题

文章从“寻源头，深挖教材得真题”“探解法，不同思维求发展”“思内涵，潜在功能助教学”等方面对2017年天津市中考“网格作图题”予以探究，意在将类似问题的思考从更多方面与同行探讨与交流，以引起大家的思考，更好地为学生发展服务．

教师职业倦怠产生的原因及对策

教师自身要学会“减压”：要学会欣赏自己，善待自己，善于多元思考：要学会休息，坚持运动，为自己补充“能量”；要主动进修，充电加油，消除“能力恐慌”：要打破封闭，加强沟通，学会纾解郁闷。

2018年天津市中考网格作图题的多角度探究

借助"动中寻矩、变中求恒"的图形变换思想,从虚格点构图、格点缩进构图、代数等作图方法对2018年天津市中考试卷第18题——网格作图题进行分析研究,挖掘试题命题思想及其中蕴含的数学核心素养,提高作图题命题及研究水平.

浅谈中小学生信息素养培养

中小学是基础教育阶段,是各种能力形成阶段,无论是从知识经济社会对人才素质的基本要求,还是从中小学教育改革的具体实践来看,培养中小学生的信息素养都是十分重要和迫切的,是实施素质教育的重点。信息素养具有丰富的内涵,信息素养的培养是一个系统工程,基于对信息素养的认识,在中小学教育阶段,作为具有教育职能的学校图书馆,应该承担一份责任,尽一份力量,应采取多种方法,通过多种途径,全方位培养中小学生的信息素养。

制约中小学图书馆职能发挥的因素及改进措施

中小学图书馆在教育教学中的作用是不容置疑的,被誉为信息中心,知识的补给站,学生的第二课堂,然而在实际工作中,其职能作用的发挥受着诸多因素的制约。

依托“校校通”工程,推进中小学数字图书馆建设进程

本文从分析传统定压广播的局限性入手，介绍了校园智能广播的需求和选择，对建设数字化校园智能广播有积极意义。

高考试题中的遗传特例分析

遗传知识在高考生物试卷中是高频却容易失分的考点,总结其命题特点对解题很有必要。研究发现,大多数高考遗传试题的命题常以遗传特例材料为背景展开。这样源于教材,又高于教材,命题往往不落窠臼,所以为命题者所喜爱。下面对典型高考遗传试题进行分析,望能对教师今后的教学开展起到一定的参考作用。

七维度高效园本教研方式的实践探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”在深化教育改革的进程中,广大教育工作者都集中精力探讨课堂教学的有效性,建构高效的课堂教学模式,把新课程理念转化为日常教育教学行为,试图通过多种教研方式,推进教与学的方式转变,提升教育教学质量及教师专业发展水平。提高教学质量的前提是开展高质量、高效能的教研活动。高效教研,指在科学有效的教研机制下,以提高教学质量、提升教师专业发展为核心,结合教学实践中遇到的实际问题,精心设计教研方案,选择具体微观的教研内容,有针对性地解决实际问题,采取适宜有效的教研方式。教师在教研中获益了,教育技能提升了,专业化程度提高了,势必会促进教学质量的提高。

从四个维度提升生物复习教学质量

随着新一轮课改在全国渐次铺开,课程改革和高考改革的深度融合对高三复习教学将产生深刻的影响,理解和实施两改深融的目标成为高三复习教学的关键。

开发利用地方特色课程资源 提高《品德与社会》教学实效性

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中明确指出，“充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要的意义”．依据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中“立德树人”根本导向，要增强时代性，充分体现先进的教育思想和教育理念，根据社会发展新变化、科技进步新成果，及时更新教学内容，充分发挥地方特色资源优势，力求使国家课程校本化、生活化，突出《品德与社会》课堂教学实效性，实现“一方资源浸润一方人”的教育目的．

构建导写支架 写好“身边有特点的人”——以统编教材三年级下册第六单元习作教学为例

小学阶段写作最困难的时期就是一至三年级写话与习作的过渡时期,需要慢慢培养学生说和写的能力。本文结合统编语文教材三年级下册第六单元习作教学'身边有特点的人',探讨了融入情、趣、法,构建导写支架;遵循导写图示,逐步完善表达等教学方法,循序渐进,找到切实可行的路径,逐渐训练学生习作的能力。

从课例评析中谈幼儿社会情感教育应把握的要素

文章结合"了不起的爸爸"这一教育活动,谈谈幼儿社会情感教育应把握的几个要素,旨在突出情感教育,培养幼儿的社会性情感。

感受新加坡的现代化教学

2010年8月24日至31日，我们一行三人深入到新加坡丹绒加东中学进行了为期6天的深入学习考察。在短短的几天时间里，我们每天都在直面新加坡先进的教育理念，感受新加坡教育体制下那种极具人性化的教学手段和教学方法。丹绒加东中学是一所自治学校，采用综合性和以学生为中心的教学方法，强化与提升学生的学习能力，让学生有机会自己探索，达到成功。不论是课堂，还是教师专业研讨活动，抑或是学校的办学理念、师生共同组织参与下的教学实践活动，都体现着一种浓厚的现代化气息。

有效促进学生亲历、体验学习过程的策略和方法

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中有这样的描述:“获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”“在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立自信心。”在学段目标的设置上也强调学生的亲历、体验。例如:在第二学段的教学目标中提出:“体验从具体情境中抽象出数的过程,认识万以上的数;体验简单图形的运动过程……”。