小学语文口语交际课程目标的设计研究

随着新课程改革和素质教育的不断深入,我国相关部门及领导人对小学生的口语表达能力予以了高度的重视,并逐渐将口语交际能力的培养纳入到小学整个语文体系的教学过程中。同时,口语交际作为小学设置的基础课程,对锻炼小学生的口语表达能力、看图说话的能力以及感知、认识事物的能力具有非常重要的作用。但是,从目前情况来看,人们对于口语交际的认识还不够深刻,并且存在着明显的不足。为此,要对小学语文口语交际课程目标的设计进行科学细致的研究。

基于小学语文自主阅读教学目标的课堂设计

随着我国教育事业的快速发展，传统的教学模式已经不能满足当代小学生的语文阅读学习需求。基于小学语文自主阅读教学目标进行课堂设计，需要教师转变传统的教学理念。构建自主化的语文阅读课堂，将课堂打造成为小学生成长的舞台，才能让语文教学做到与时俱进，给学生未来的发展打下良好的基础。

从欣赏入手，如何激发小学生儿童诗的创作兴趣

儿童诗是诗歌的一种形式, 它以其简短、 通俗易懂、 押韵、 充满童真童趣以及符合儿童心理特征等深受广大学生的喜爱,但是一旦提到创作儿童诗, 学生就会感觉有些困难, 不知从哪个角度来写, 那么怎样才能提高学生的创作兴趣呢, 很显然传统的教学方式和教学方法已远远满足不了这一需求, 今天, 我们就从欣赏诗歌入手, 针对“如何激发学生儿童诗的创作兴趣”这个话题和大家共同探讨一下.

论语文教学中的快乐教学

快乐教学注重师生情感交流、激发学生的学习兴趣，在语文教学中运用快乐教学，能使师生关系融洽，提高学生语文学习能力，促进教师教育质量的提高。

留有空间

据报载,北京市十一学校在实施新课程的过程中,探索了让学生“选课走班”的学习形式,让学生可根据自身特点安排自己的学习。他们的课表有四种颜色标识：红色的是课程（包括语文、数学、英语等）时间,粉色的是自习时间,绿色的是锻炼时间,蓝色的是学生根据自己偏爱的学科自行安排的时间。课间,学生会携带学习资料及用品,前往相应的教室学习。学校还给各学科分类别、分层次设计了适应不同发展潜能学生的课程内容,如同样是数学,会由易到难分为一到五级。