小学生良好数学学习习惯的培养研究

我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育就是培养学生良好的习惯”。培养良好的学习习惯是进行知识学习、能力发展、智力提高的重要条件之一，一个良好的学习习惯会对一个人一生各个方面都产生深远的影响。小学阶段是人生学习最重要的一个阶段，这一阶段是学生学习兴趣和学习习惯的养成的一个重要的时期，要培养学生良好的学习习惯就应该从小学抓起。尤其是数学这一学科，它的学科特点更需要一个良好的学习习惯。所以，在小学数学教学中，教师应该根据小学生的特点，采取有效的教育措施，让小学生养成良好的数学学习习惯。在本文中，笔者根据自己的教学经验，对如何培养小学生良好的数学学习习惯进行了一些研究，供大家参考。一、规范小学生的学习方式1、认真预习。

重视习惯培养 提高教学有效性

随着新课程的不断深入,我们越来越意识到模仿记忆、动手操作、自主探索、创新实践已经不是提高课堂教学有效性的决定方式,因此,我们必须开始更多地关注学会阅读、学会倾听、学会观察、学会反思、学会检查等与学习方式密切相关的学习习惯。

体味小型团体操编、练、演三步曲

基层群体活动的开幕式、闭幕式中，小型团体操亮相频繁，它虽不及大型文体表演气势恢弘、场面壮观，却也能为活动增色添彩，取得较好的“捧场“效果。有的甚至能够超出表演本身而对团体操的组织单位、组织者产生深远的意义及良好的影响。体育老师，作为此类活动的主角之一，“领命出征”已属寻常之事了。因而，我们对于如何进行小型团体操的创作应有基本的研究、学习和掌握。

以开放的姿态拓展学生思维能力

长期以来，我们的数学教学常常将教学的舞台局限在课堂、局限在课本、局限在“当前”，以至于我们的数学教学“高耗低效”。为此，我们必须走出“数学”的框框，以一种开放的姿态组织教学，从而让学生的思维得到进一步的拓展。