紧扣核心素养 指向立德树人——洪湖市实验小学办学策略浅析

办学策略是学校文化的重要组成部分,但很多学校的办学策略过于雷同,缺乏特色,未能真正起到为教育教学服务的作用。洪湖实小依托'莲文化'走出了一条创新办学的新路子。一、策略出台的缘起洪湖实小始建于1974年,是洪湖市示范学校。在新的历史条件下,如何发掘学校的文化底蕴,重塑品牌形象?如何增强学校的核心竞争力,发挥其应有的实验示范作用?如何切入核心素养工程,奠定立德树人之基?洪湖实小深思熟虑,提出并借助'莲文化'理念.

发掘“五老”资源——洪湖市实验小学创建“中国关心下一代教育示范基地”侧记

2019年1月17日,'中国关心下一代教育示范基地'在洪湖实小挂牌,洪湖实小成为全国第44个、湖北省首个获此殊荣的学校。追寻其创建足迹,充分利用'五老'资源的做法可资借鉴。发挥老干部的人缘优势。2017年,洪湖实小关工委被荆州市评为'五好关工委'。获此殊荣,究其原因是学校党组织组建了一支以老干部为首的学校关工委领导小组。小组中有两位荣誉主任.

崇莲尚美 超然有为——洪湖市实验小学“莲文化”建设初探

学校文化是学校的灵魂,独特的学校文化是学校内涵深度、品质品位、发展潜力和核心竞争力的重要标志。洪湖市实验小学(以下简称'洪湖实小')以洪湖水乡区域文化符号'莲'为学校文化的基本元素,从弘扬中华优秀传统文化、落实立德树人根本任务的思想高度出发,对'莲'的君子文化意蕴进行了深度挖掘,将学校文化定位于'莲文化',文化建设以莲为核,校园环境以莲为景,校本课程以莲为文。

思维导图在小学英语课堂教学中的渗透

引言作为小学英语教师,在教学过程中需要灵活运用各种教学手段提高教学效率。而思维导图的应用可以帮助学生系统化地掌握英语知识,并且将思维导图渗透到英语教学当中,可以有效提高学生对英语学习的积极性。本文主要针对思维导图在小学英语课堂教学中的渗透展开分析,主要阐述了思维导图的概念和作用,并就思维导图的渗透应用展开分析,以期能更好地提高小学英语的学习效率。

小学英语愉快教学法的应用与探索

前言随着我国教育的改革,教学方式也在不断地变化,而英语作为一门外语,在进行教学的过程中如何克服语言障碍提高学生的学习能动性是其中的关键,故此,在小学的英语教学中,教师采用愉快教学法,在课堂中教学时,教师可以采用游戏以及讨论的方式让学生在快乐的氛围中进行学习,从而提高学生的学习效率,避免学生在英语学习的过程中出现被动的情况,从而提高教学水平和质量。

释放教学活力,激发学生兴趣——试论多元化教学在小学数学教学中的运用

小学数学是数学基础教学的重要组成部分,其有效开展不仅能够很大程度上激发学生对于小学数学基础知识学习兴趣,增强他们的学习效果,还能在提升他们数学综合能力的基础上,让他们的思维以及综合素质得到提升。

聚焦语用 一课一得——小学“语文主题学习”教学实践初探

'语用'即语言文字运用;语文课,就是学习语言文字运用的课.语文课中如何聚焦语用?怎样取舍语用主题并一课一得呢?解读文本,发现语用点.文本解读是上好一节课的前提.教师在解读文本时,不仅要关注文章内容,知道文本'写什么',还要借助文本解读发现文本的语用点.人教版六年级下册第二单元《各具特色的民居》运用多种说明方法,生动准确地介绍了客家土楼和傣家竹楼的鲜明特色.教学时,笔者根据'走近民风民俗'单元主题,结合单元导读,把'抓住事物的不同方面描写民风民俗'和'对比阅读'作为两个语用训练点.在授课时,引导学生从客家民居和傣家竹楼各自的地理位置、建筑原因、布局结构、文化特征等方面,运用对比阅读,让学生找出客家民居和傣家竹楼的特点.学生在对比阅读中,不仅分清了两个民居的特点,也体会到民居丰富的文化内涵.

构建以学生为主体的小学语文教学

课堂教学，见仁见智。笔者认为：一个合格的老师充其量不过是个胜任的导演。如果你能把学习的主动权交给学生，能引导他们去想象，去发现，去收获，去积累……让他们在课堂上主动了，互动了，真动了，全动了，并且不仅为他们锦上添了花，还为他们雪里送了炭，那么，你就是一个称职的老师。

基于新课标的提高小学数学课堂教学有效性的分析

在新课标的要求下,提高小学数学课堂教学有效性是当前各学校的工作重点。课堂教学是小学生获取知识的主要渠道,课堂教学有效与否直接影响学生的学习质量。新课标要求传统的教学方法和教学模式必须发生转变,强调将学生作为教学主体,充分调动学生的学习热情和学习主动性。教师可在课堂上设置情景环境与学生进行良性互动,让学生学会思考、学会学习。本文以当前小学数学教学现状为出发点,分析实施有效教学的重要作用并提出相应的提高办法,力求为小学数学课堂教学的有效性提升增添助益。

浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策

小学语文教学活动中,作文教学是重中之重,同时也是难点所在。 对于小学生来说,写作应达到文从字顺,情感真实,客观有理的良好状态。 然而,在当前的小学语文作文教学中,学生们较为缺乏写作兴趣,甚至抗拒写作,逃避写作。 从教学的角度考量,作文教学方法的僵硬和不适性,也使得作文教学难以获得高效的产出效益。 文章简述了当前小学语文作文教学中存在的问题,结合教学工作经验,从以趣促写、以读促写两个角度,提出改进的方法措施。 敬陈管见,以期抛砖引玉。

论小学语文课堂中趣味教学的有效实施

在小学语文低年级的课堂教育实施过程中,教师不仅需要帮助学生实现语文知识的学习和掌握,还需要借助多样化的教育实施手段帮助学生建立学习兴趣、努力帮助学生打造趣味化的教育实施形式,进而帮助学生实现语文课堂参与积极性的建立、学习能力的提升和语文综合素养的完善。

浅谈小学语文教学中如何指导学生进行诗词欣赏

古诗文作为中华民族上下五千年的文化瑰宝,以其精炼的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景。古诗文在小学教学中有着十分重要的地位。它可以增长学识,陶冶性情,还可以培养对中国语言文字的兴趣,有益于培养学生的诗学素养,提高小学语文的教学质量。

谈小学语文阅读教学中的均衡教育——以四年级语文阅读教学为例

阅读教育是小学语文教学的关键,小学语文教学中均衡教育的应用,实现了每个学生的均衡教育,并具有根据学生能力进行教学的特点。重点放在根据学生的中文阅读能力进行有针对性的教育,通过针对学习困难学生、中等学生和优秀学生的不同教育方式,促进不同阶段学生的均衡发展。关于四年级语文阅读教学中均衡发展教育的具体实施,教师应从识字和写作入手,提高学习困难学生的语文阅读水平,理解课文重点,指导学生阅读理解,理解课文的精髓,并指导学生了解阅读和写作的规律。

渗透转化思想——以《平行四边形的面积》教学为例

“转化”是研究和解决数学问题的一种有效方法,它通常采用将未知问题转化为已知问题、将抽象问题转化为具体问题的方式,降低教学难度,破解教学难点。笔者以“人教版”《数学》课标实验教材五年级上册第五单元《平行四边形的面积》教学为例,谈谈转化思想在教学中的具体运用。

基于“语文主题学习”的项目化学习

基于"语文主题学习"的项目化学习,就是依托"语文主题学习"理念,以教材和丛书为载体,通过做系列项目活动,让学生主动参与听、说、读、写等语言实践活动,以此促进学生合作与探究,发展学生思辨能力,提升思维品质,积淀文化素养。一、设计驱动任务,让学习有目标根据线上教学实际,洪湖市实验小学语文导师团队结合学情确定项目化学习主题;各年级组语文导师则在这个主题下.

搭台架桥好育人

班级工作是学校德育工作中的重要而又基本的一项工作。在班级管理中,我认为班主任有如修路者,必要时还需要搭台架桥。根据本人的班级管理实践,在此谈谈我的理解和认识。发扬民主,架起平等对话的'连心桥'对话就是共存的主体之间相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。平等对话有助于建立人道、

信息技术教育中的德育渗透

《中小学信息技术教育指导纲要》明确指出，要在计算机教学中对学生进行德育渗透，即培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯，恪守计算机使用道德和与人共事合作的精神。

循循诱导 层层推进——《游园不值》教学建议

《游园不值》是南宋诗人叶绍翁的一首脍炙人口的诗篇,叙述诗人游园不遂,但还是感受到了浓浓的春意。全诗含蓄婉转,但又不晦涩难懂,诗中有景,景中含情,情中寓理,特别是后两句“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”成为千古绝唱,令人回味无穷。

应用题教学中的思维训练

在应用题教学中,要培养学生运用数学知识解决简单的实际问题的能力,思维训练更应该到位.下面谈谈自己在教学实践中的几点做法.一、加固感知,落实一个“透”字应用题的核心是数量关系。

当一名合格教师

在一次名为“我的理想”的主题班会上，一位学生问我：“老师，您的理想是什么呢？”对于突如其来的提问，我不假思索地说：“我的理想是当一名合格教师!”