初中语文试卷讲评课程序初探

考试作为评价的重要工具之一．在语文学习的整个环节中占有重要的地位。有考试就有试卷讲评．语文试卷讲评课的质量对于发挥考试的评价作用至关重要。怎样才能把试卷讲评课上好。上“活”？笔者在教学实践中摸索、归纳出了一套方法。

剖析一道中考试题的困难成因

一道看似熟悉而又简单的中考题，却成了学生们烫手的山芋．简单而又熟悉的背景，让学生们难舍难弃；千分析万琢磨，题设与结论却难成因果．是什么原因使这道题让考生感到如此困惑，我们不妨共作探讨与分析．

任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用分析

随着社会的逐步发展, 任务型阅读成为初中英语阅读教学的重要方法. 因此, 本文对任务型阅读法的含义进行分析, 并剖析了初中英语阅读教学中存在的问题,如教学方法不完善、 阅读内容与时代不一致.同时,提出任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用方法, 如读前任务法、 读时调控法.在此基础上, 希望能为初中英语阅读教学提供一些借鉴性建议, 使其处于完善的发展模式中.

语文试卷评讲四环节

一是自主订正。绝大多数学生接到试卷后，首先最关心的是分数，然后才是做错的地方。因此，教师不必急于讲评，先让学生查阅相关课文与工具书独立订正。在订正过程中，当学生遇到因自己粗心而出错的地方时，一定会自责和后悔，这会在他们的记忆深处打下深深的烙印。

挖掘基本图形功能,巧用基本图形解题——《切线长定理(复习课)》教案设计

1．教学任务分析课题 切线长定理（复习课）——人教版九年级数学24．2．

多两字,少两字,数形结合有差异——一道课本例题探讨简记

对于教科书（人教版九年级下册）P91面的例3，笔者是在没有要求学生预习的情况下，利用多媒体按以下程序呈现的。

赏析三道改编题 悟读中考说明书

荆州市2011年初中毕业班调研考试，数学试卷中有三道让师生们称为经典绝好的改编题．这三道改编题立足于教材，强调了课改理念，传递了课改信息，贯彻了中考说明，为今后的教学策略指明了方向，本文对这三道改编题进行具体分析以供同仁们赏析．

小学低年级品德与生活课教学初探

《全日制义务教育品德与生活课程标准》告诉我们，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。“我听过了，就忘记了；我见过了，就记住了；我做过了．就理解了。”这句话告诉我们，实践活动对掌握知识是非常重要的。“活动性”是其课程标准的基本特征之一。它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏及其它实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地讲教科书。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

初中文言文教学“非可持续发展”的原因与对策

进入总复习阶段,文言文的复习就成为初中语文不可缺少的一环,本期刊发了一组文章,希望对读者朋友提高文言文复习效率有所帮助。

传统教材不能删减

因为担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念．腐蚀了中小学生的心灵”．山东省教育厅下发通知．严禁向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》《三字经》《神童诗》等读物。

《美国南北战争》教学设计

1 教学设计理念 围绕新课标的三维标准设计各教学环节，以学生为主体。利用多媒体辅助教学，多种方法穿插（如：演示法、读图法、讨论法等）使用，鼓励学生进行自主学习、探究性学习、合作学习．使他们在获得基本知识的同时，掌握学习历史的基本方法。

2009荆州中考压轴题赏析

探究1在旋转过程中是否存在某一角度a，使得四边形AFEP是平行四边形？若存在，请推断出口的值；若不存在，说明理由；

辩证看待“条件多余”

文[1]，文[2]两篇文章．从不同角度对“条件多余”都进行了批驳．在佩服两位老师严谨的治学态度和高深的教研能力之余，根据经验，笔者认为，对“多余条件”不可一味否认，我们要辩证看待题目的“条件多余”．

探究高中语文课外阅读

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”课外阅读评价是课外阅读教学中必不可少的重要组成部分，假设没有评价，课外阅读有没有实效就无法验证。语文教师如果只是一味地提倡多读课外书，而不能进行相应的督促和评价，

小议“说课”

在课程改革的今天，衔接理论与实践的一种新的教学研究模式——说课，应运而生，在各地各学校开展得十分火热．

位似图形的概念里不能添加“对应边平行”

《中小学数学》一直以来是大部分数学教师学习和交流的平台，对老师们的教学极具指导意义．《中小学数学》初中版2008年第11期的《学生在九年级数学中遇到的困惑》，我对文中关于“位似图形”定义的观点有不同的看法，现借贵刊一角，与老师们交流．

对“正比例函数”引题的思考

人教版《数学》八年级上册11.2.1正比例函数的引题如下:"问题:1996年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环;4个月零1周后,人们在2.56万千米的澳大利亚发现了它.

不妨为“有理数减法”增添感性素材

人教版教材七年级上册，无论是在《1．3．1有理数的加法》还是在《1．4．1有理数的乘法》章节中，都是通过生活实例或不同方式的运动进行分类讨论，以加强学生对运算法则的感性认识，在学生找到了对运算法则的理解点之后，再理性上升运算法则．这种从感性上升为理性，从特殊到一般的认识模式，很符合学生的认知规律．