PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中的价值研究

目的探讨在妇科护理临床带教中采取PDCA循环模式的应用价值。方法选择于2014年1月—2015年12月到我院妇科护理实习的180名护生作为研究对象,将其随机分为常规组和PDCA组,每组各90名。常规组采取常规的教学模式,PDCA组采取PDCA循环的教学模式,收集并统计两组护生的各项资料,并且进行教学结果的对比。结果 PDCA组护生的理论考核成绩以及实践操作能力评分均高于常规组,PDCA组不良事件的发生几率为2.22%(2/90),低于常规组的15.56%(14/90),差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在妇科护理临床带教中采取PDCA循环教学模式,能够提高护生的专业技能和综合能力,在一定程度上减少了不良事件的发生。