《学校党建与思想教育》——永远的良师益友

每收到一份《学校党建与思想教育》，我心中就有一种说不出的亲切感和充实感。收藏、阅读、运用《学校党建与思想教育》是我个人生活中的一大乐趣，已成为我教育教学工作不可或缺的一部分。《学校党建与思想教育》给予我工作和学习不少启迪与帮助，确实让我受益匪浅，是我的良师益友。

在历史课堂上培养学生的学习自我效能感

美国著名心理学家班杜拉认为，自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务，是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现。一般来说，学习自我效能感高的学生，性格开朗乐观，平和自信，喜欢有挑战性的学习任务，能够沉着、冷静、理智地面对学习中的问题，反之亦然。为了提高学生的学习自我效能感，我在自己的历史课堂上进行了尝试和探索，取得了一些成效。

校园文化的打造:校长要善引会思

湖北省洪湖市黄家口镇中心学校地处鱼米水乡的东荆河畔,作为一所农村初中,多年来一直探寻文化立校,文化引领管理,文化提升教育,但没有明确的文化校园管理主题。我任校长后,第一件事便是发动广大教职工探寻如何以文化立校,正在愁眉苦展之际,教育局一名领导一语中的,黄新廷作为湖北省洪湖市黄家口镇走出去的一名共和国将军,可以让学生多了解黄新廷将军。通过师生广泛的讨论,我校文化管理主题初见雏形——学将军,做将军,打造将军文化校园。

“导学互动”解疑难

“导学互动”指“引导”与“互动”在教学中的有机结合。教师通过多样化的“导”激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考、自主学习,让学习与思考融为一体,能使学生在互动中解决问题、学会思考、提升学力。以纲导学,培养自学能力。教学导纲是促进学生自主预习的有效介质。教师结合教材内容与学情分析精心设计教学导纲,有助于学生通过自学掌握基础知识和基本技能,引发对新知的深度思考与探索,同时,发现疑难问题并记录下来,能让课堂教学更具有针对性。

命题作文《桥》的指导课实录及其课后反思

【案例描述】 一、导入 同学们，本单元（八年级语文上册第三单元）我们学习了茅以升的《中国石拱桥》，吴冠中的《桥之美》，参与了综合性学习活动《说不尽的桥》，大家一定对集实用功能与审美价值于一身的充满魅力的桥发生了浓厚的兴趣，你一定情不自禁地想用文字讲述赞美你喜爱的某座桥吧，今天就让我们一起走进桥的世界，以《桥》为题写一篇600字的记叙文。

科学探究要处理好四个关系

《课标》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。明确地将科学探究列入内容标准，其目的在于将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化。从学生被动接受知识向主动发现获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。

多媒体辅助初中数学教学的“趋利”以及“避害”

伴随当前社会和科学技术的快速发展,多媒体技术在各个领域得到了广泛应用。教师逐渐意识到多媒体技术的特点,将其应用于教育领域之后,有效地提高了整体的教学质量。多媒体技术具有一定的特殊性,能够将枯燥乏味的知识变得更加有趣,在初中阶段的数学教学中,多媒体技术应用价值较高,能够实现教学模式的转变。

略谈《面朝大海,春暖花开》

海子的诗歌《面朝大海,春暖花开》以平易近人的口语,通过独特的意象组合,表现了对生活的热爱与生命哲学之思。这首诗最大的亮点在于它将自我对于生活、人生的理解上升到诗意栖居的人类理想,表现出强烈的家园意识。同时,在对自我与大自然的审视中透露出悲悯情怀,又在超然物外中凸显浪漫主义的审美情趣。这首诗不仅是中国当代文学的经典之作,而且为当代中学生审视自我、大自然与社会提供了难得的文本。

如何避免批评教育中的“负效应”

这是发生在某校科任教师和学生之间的一起冲突：两个学生在课堂上互抢帽子。老师点了一个学生的名：“你为啥不听讲还捣乱？”学生：“他抢我的帽子。”“他为什么只抢你的帽子？”学生无话可说，只好反诘：“你为啥只批评我？”批评教育形成僵局，场面尴尬难堪，批评教育失效!

初中生英语口语能力生成的制约因素及对策探究

当前关于初中高年级学生的英语口语教学已经得到了大家广泛的关注和重视,口语学习作为英语学习中的重要组成部分,对学生后续的英语学习和语言能力的发展都具有十分重要的意义.我们通过调查与分析,口语能力与学生的学习兴趣、学习目标、教师的教学水平及基础设施的建设以及地方语言都有着密切的关系,本文通过对这些关系的研究与分析,提出了一些改善初中英语口语学习的一些策略和方法,希望给大家带来一些思路和帮助.