初中学生解代数题错误的产生与防治

在初中代数的课堂教学、作业批改及试卷的评阅过程中,经常发现学生在解题时产生各种错误,本文仅就这些错误产生的原因和防治谈谈自己的粗浅认识。一、错误产生的原因1.对知识理解的肤浅、片面。如有的学生由于对有理数幂的性质没有掌握,常常将同底数幂的乘法公式与幂的乘方公式混淆,一个正数的负指数次方与一个负数的正数次方混淆。新旧知识如存在相同的要素,学习新概念时会受旧概念的干扰,如在教学中不加重视。

初中物理实验教学存在的问题及对策

随着新课改的实施,对初中物理教学提出了新的教学要求,物理实验教学也已经作为物理教学的重点。与理论知识不同,实验教学注重的是对学生动手能力的培养,但是物理教学中,理论与实验是分不开的,很多学生的理论知识学不好,其实就是因为其动手能力差,实验教学可以促进学生对理论知识的理解,所以物理教师在教学中要重视实验教学,分析实验教学中存在的问题,进而提出有针对性的解决对策。

初中物理复习教学中培养学生问题解决能力

物理对于初中阶段的学生来说,是一个非常重要的科目,而且物理是理科科目,知识点很抽象,对很多学生来说,在物理学习中遇到困难是很常见的事。要掌握好物理知识,学生应该具备良好的问题解决能力,在初中物理复习教学中,教师应该要着重培养学生的问题解决能力,针对学生的问题,提出科学合理的教学方法,促进学生物理学习能力的提高。

我对数学总复习的认识和作法

作为一位数学教师，我听数学课听得很多，而且特别对听数学复习课后思考颇多．我觉得大多数学教师都是在知识归纳，解法总结，知识的重点、难点重复，例题更新等方面作文章，它常常忽视数学解题思路中数学观点的指导和各种能力的培养．基于此，我想就本文谈谈自己对数学总复习的认识和作法．