童谣融入小学音乐教学的价值与路径

在素质教育背景下,小学音乐课程教学有重要的育人功能。传统的小学音乐课堂教学较为单一,需要通过多元化的教学活动提升教学效果。童谣作为教学内容载体之一,在小学音乐课堂教学中有重要的育人价值,对进一步丰富小学音乐课堂教学内容,提升小学生的音乐核心素养有重要作用。

创新校本教研,助力教师智慧成长

校本教研是一种以学校为基础的教学研究活动,旨在提高教学质量和教师专业水平,是促进教师专业成长的重要途径之一。通过参与校本教研活动,教师可以不断提高自己的教学能力和专业素养,为教育事业做出更大的贡献。

小学生空间观念的培养

在数学学习中,要丰富学生对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。空间观念要在生活中寻找，动手操作有助于孩子获取空间观念，在动手画图中提炼空间观念，以图形的方式解释数学问题，深化空间观念。

引导小学生自主学习音乐

自主学习能力的高低将在人生中起重大作用。而自主学习的能力从哪里来？只能从大量的实践中来，从教师细心的培养中来。教师应当按奥古斯汀说的那样“把教育改写为对学习者自己认识的助产，”在实践中培养学生自主学习的能力并养戍自主学习的习惯。

四维着力,在音乐教学中演绎“精彩”

在“双减”背景下,结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的出台,音乐教师的视野应该随之变宽、变远,从学科教研、课堂教学、课后服务、社团活动等多角度出发,不断提高自身能力,创新教育教学方式,让音乐教学呈现智慧与精彩,实现真正的以美育人,促进学生德智体美劳全面发展。

“双减”背景下的扑克牌游戏设计

在“双减”背景下,怎样培养学生的数感呢?我们对第一学段计算教学内容进行整合,在不增加学生学习负担的前提下,设计扑克牌游戏(即以扑克牌为道具,以数学知识为载体,以数学学习为目标的游戏,可以在课堂中玩,也可以在课外活动中玩,还可以回家后和父母玩),在游戏中训练学生的口算能力,培养数感。

运用乡土资源开展创生式美术教学

当前关于“农村小学美术教学”的研究和“利用乡土资源”的研究主要是分析当前农村美术教学存在的问题和在美术教学中利用乡土资源的重要意义和主要途径,但就如何运用乡土资源提高农村小学美术教学质量的原则、方法和模式并未进行深入、细致的探索和研究。

数学教学要真正姓“数”

有效的数学课堂应该是“真实、朴实、落实、充实”的课堂。数学课要姓数,数学教学的落脚点要回到数学本质上来。教师要让数学课堂变得简简单单、干干净净,要准确把握教材编者的意图,将三维目标逐一分解,逐一落实。课堂教学要以人为本,数学教学的根本目的是培养具有数学知识、数学能力和数学思维品质的“人”。

同课异构,“减法的性质”再相逢

“减法的性质”是西师版数学教材四年级上册的内容。这个内容,在三年级时,来自眉山市第一小学的刘朝建老师和我班孩子们一起研究过。过了快一年时间,孩子们忘记这个知识没有?这节课的生长点又在哪里呢?

在几何教学中发展学生的数学思维

数学是思维的体操。数学教学要培养学生的思维能力,发展学生思维的品质。教师在教学中要智慧地为学生搭建思考的平台,促进学生思维素养的提升。在图形的分解与组合中发展学生的思维学习完三角形的面积计算后,学生如果仅仅能够观察并选择三角形的对应底和高,直接运用三角形的面积计算公式计算三角形的面积,就没有达到几何教学中思维训练的目的。

优课系统(白板+展台),优在哪里

人类已经进入信息化时代。现代教育技术正在不断地与学校教育实现无缝衔接。优课系统(白板+展台)进入美术课堂教学,体现了社会的进步,科技的发展和教学方式的革命。现代化的教育技术在不断更新,在美术教育教学中发挥着重要的作用。优课系统(白板+展台)在美术课堂教学中,有着不可替代的作用。

一道练习题引发的多维互动

上图是西师版数学教材五年级下册练习十三(数学书第44页)的第5题。学生尝试练习后出现了两个结果。第一种解题过程:把书上示意图中面向我们的那个面的底部那条线段确定为长。右侧露出书籍那个面底部的那条线段确定为宽。书套竖直方向的那条线段为高。

生本的,才是最美的

逻辑推理、数学建模、数学运算、宜观想象、数据分析是数学学科的核心素养。数学教学要有趣、有用、有味。教师要坚守以“学定教”的教学原则,以生为本,尊重学生的主体地位,深度解读教材,准确把握数学教学的立足点,在教学实践中,用导向策略、活动激趣策略、追问促思策略、分享共学策略,有效地培养学生的数学核心素养。

提高教师素质是搞好计算机教育的关键

中小学计算机教育是一项面向未来的现代化教育．是中小学素质教育的重要内容，是现代信息社会对基础教育的要求，也是培养学生适应二十一世纪的需要。面对各校对软、硬件的高投入，怎样才能发挥其作用，特别是怎样将计算机网络作为一种工具，用于其它学科的辅助教学．借以提高学生的素质?在实践中我们体会到：搞好计算机教育．一是要有专业的计算机教师队伍；二是要有相应的软、硬件设施；三是要有规范的考核评估机制。但关键还是要提高计算机教师的素质。

追求作业的有效性，促进教学效果的提高

学生的作业是课堂教学的延伸和补充，是反映教学效果，培养学生能力的重要手段，是学生进行学习的基本活动形式。通过作业帮助学生进一步巩固和消化课堂上所学的新知识，提高学生运用知识解决问题的能力，是学生掌握知识形成技能的基本途径。同时，老师可以从学生的作业中发现问题从而及时查漏补缺，是提高教学质量的重要环节。

“提高复习课效率”之我见

复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一。在各单元结束有单元复习，在期末新课结束有归类复习，在六年级新课结束有系统复习。复习课既不像新课有新鲜感，也不像练习课有成就感，但也不是旧知识的简单再现或大量练习检测。在复习课中如果以教师的讲解归纳作为复习教学的主要形式，则不能调动学生学习的积极性和主动性；如果以大量的练习和检测作为知识巩固的主要手段则不能发展学生思维，培养学生能力，这样的复习是低效的，对于优秀学生来说则是无效的。那么在复习课中怎样才能既让学生牢固掌握知识，又能培养学生兴趣，发展学生思维，提高学生能力，使不同层次的学生在原来的基础上都得到不同程度的提高呢？我认为主要通过以下三个环节来组织复习。

音乐课堂中神奇的小纸条

音乐因其教学的特殊性,与学生之间交流与沟通比较少.怎样走进学生心奏响师生情感的和音呢？我通过一个不起眼的小纸条在音乐课中间的运用,解决了不少的难题.

吹泡泡

"余老师,快看!""哇,好漂亮!"……教室里不断地传出欢快的叫声。这是在干什么呢?告诉你吧,我们在吹泡泡呢!把一大块肥皂切成指甲盖大小的小块,然后把碎肥皂块放到纸杯里,在杯子里加一点水,用吸管搅拌搅拌,让肥皂块溶化,肥皂水就做好了。

学习只为遇见更好的自己

如果要让我对自己有个评价的话，我会如是说，开朗、踏实、急躁、疏懒……我从来不认为自己是优秀的，不是有句话这样说吗，最出色的永远都是邻居家的“小明”。其实很多时候，我也想改变，想突破，也想成为引以为傲的榜样，可是似乎是性格使然，一直都在意念乍起，借口放弃，又起，又放弃……的过程中反反复复。