数学游戏在初中数学教学中的价值分析

数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,具有启发思维的功能,也是获得学习兴趣和学习活动的有效方法.本文主要阐述了数学游戏在初中数学课堂教学的作用,以及在初中课堂教学实践中如何引入数学游戏和收获体会等几个方面,并结合若干具体案例进行分析,提出合理运用数学游戏,挖掘和发挥数学游戏的作用,将对优化数学教学和推进课程改革具有重要的现实意义.

小学一年级字理识字教学方案研究

字理识字方式符合当前儿童生理和心理发展特点,能够激发小学生在教学活动中的参与意识,帮助学生更好更快地认字。主要方法有象形法、联想法以及示意法,能够有效帮助教师理解一年级学生识字的困难,并及时找出影响小学生认字的主要问题,提升学生认字的质量和效率。

不疾不徐,与学生思维的发展同步

随着课程改革的不断深入,在农村小学校,信息技术课的开设和普及已是大势所趋。应该说,信息技术教学在农村学校已经得到了普及。小学信息技术课的教学,没有更多的传统教学经验可借鉴,需要教师认真研究教学大纲,研究学生,不断探索,不断实践,与时俱进,引导学生对信息技术课程产生浓厚的学习兴趣,发展学生的信息思维,厚植小学生的学科情怀,培养学生的学科素养,让信息技术教学高效、灵动地生成。

呵护学生的写作个性,让作文因差异而美丽

小朋友喜欢打游戏、玩手机,为什么?因为游戏、手机好玩儿呗。要想让小学生爱上写作热爱写作,教师首先得让他们对写作产生兴趣。怎么激发孩子们的作文兴趣,让学生觉得写作是-件好玩的事情呢?文本激趣。《海底世界》告诉我们,海底是一个景色奇异物产丰富的世界,让我们认识到大自然的多样性;《“精彩极了”和“糟糕透了”》展示了两种亲情:慈祥的母爱、严厉的父爱;《忆读书》回忆了读书的美好,使我们明白了读书的好处,知道了读书要讲究方法.

对初三语文后期复习的一些建议

初三师生在语文中考复习中往往面临很大的压力。教师应该针对语文考试范围及试题结构，合理利用时间，有的放矢地做好语文的后期复习工作。

文言文教学要有新意，有活力

文言文教学是初中语文教学不可缺少的重要组成部分。它是传承民族优秀文化的重要手段，也是提高个人文化修养的需要。然而大多数学生都怕学文言文，甚至不少学生讨厌文言文。这种现状很大程度上是课堂教学的乏味造成的。教师应打破传统的教学方式，把文言文教得新、教得活，方能让学生领悟并喜爱中国博大精深的文化。

“减负提质”的关键,教师职业素养

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,引发全社会的关注。“双减”本质是“减负不减质”。减负是手段,提质是目的。提质的关键在教师,在教师的职业素养。既要减轻学生过重的课业负担,又要全面提升教学质量,教师面临新的挑战。教师要把学生从过重的课业负担中解放出来,使教育持续、健康、科学地发展,要腹中有“书”;眼中有“人”;脑中有“法”。

民俗文化教育的意义及教学策略

民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。民俗有物质民俗、社会民俗、精神民俗、语言民俗等多种种类。统编语文教材中,除了八年级下册第一单元的选文比较集中呈现了各地不同的民俗文化,其它选文中也都有或多或少的民俗文化内容。

语文教育，立足文学的美育

旨在“感受美、鉴赏美、创造美”的审美教育在学生的全面发展教育中，占据了重要的地位。从某种角度上说，语文教学就是以教材为对象开展的审美教育。引导学生追求真、善、美可以说是所有课文的重要教学目标。表现积极健康的思想内容是学生作文的常见要求。

抓住数学本质,培养数学思维

一堆圆木放在地上,一共有6层,最上层有3根,最下层有8根,从上到下每层圆木的数量依次增加一根,求这里一共有多少根圆木?这是西师版小学数学五年级上册第五单元《多边形面积计算》中的问题解决。问题的目的在于,让学生思考求圆木根数计算公式的本质。有一次,我听一位年轻教师上这部分内容。

阅读，学生自主的行为

阅读活动是一种社会实践活动，是一种复杂的神经生理活动过程，是一种由多种心理因素参与的认知活动。学生要拥有良好的阅读心理意识，才能养成良好的阅读习惯，也才能提高阅读的能力，达到事半功倍的效果。所以，学生阅读的心理，直接制约与影响着阅读的效果，起着至关重要的作用。为此，在阅读教学中，教师应当积极有效、有针对性地采取相关策略，使学生养成良好的阅读习惯，改变学生的阅读现状，提高阅读质量。

以趣促学，激发学生学习激情

地理是一门重要的学科，但受片面追求升学率的影响，有的学校不重视地理课的教学，甚至把地理学科作为“副科”。有的学生对地理学习不感兴趣，上课思想不集中。教师要以趣促学，调动学生学习地理的积极性。

小学生的“合作式作文修改”

好文章是写出来的，更是改出来的。“韩愈千里追字”被传为佳话，贾岛“推敲”的故事脍炙人口。文章不怕干遍改，改的过程是思维的过程，是锤炼的过程，是“悟”的过程。《语文课程标准》中明确指出：“重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。”

引导学生认识英语文化的独特内涵

“文化,是一种变成了习惯的生活方式和精神价值,最后的结果是形成了一群人的集体意识。文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其产品。”英语文化的定义是比较广阔的。在初中英语教学中,英语教师要引导学生了解基本的英语文化架构,要让学生了解英语文化中的一些“禁忌”,尊重其他国家的宗教信仰和社会习惯。英语文化中的问候、回答、道歉等,与我国的文化习惯有着较大的差异。教师要引导学生认识差异,学会用英语的方式表达自己的思想感情。

挖掘语文教学中的审美教育元素

语文教学要以教材为依托开展审美教育。语文教材中有不少作品的主题都在引导学生追求真、善、美。学生能够通过优美的语言文字,积累语言素材,形成丰富的情感,感悟文本内涵,在分析、思考过程中,体验语言文字之美,形成良好的审美意识和审美能力。教师应该紧紧围绕语文教材,挖掘美育元素,陶冶学生情操,引导学生树立良好的价值观,正确的人生观。

深度理解方程思想 有效建立方程模型

教师要追本溯源,引导学生深度理解数学知识的本质。方程是为了寻求未知数,在未知数和已知数方程之间建立起来的等式关系。这种等式关系把未知数和已知数联系起来。借助这种关系,我们就能找到我们需要的未知数。教师要关注方程背后的数学思想和方法,精心设计数学活动,助推学生深度学习,有效达成教学目标,对教材课后练习题要深度解读,要根据教学目标设计有价值的、有针对性的练习题,通过有效练习,帮助学生建构方程模型。

充分挖掘地理教学的爱国主义资源

中学地理教材蕴藏着极为丰富的、得天独厚的爱国主义教育“素材”和“资源”。教师要充分发掘这些有利元素，结合地理教学实际，培养学生的爱国主义思想情感。

“建模”比“运用”更重要——一道练习题引发的思考

案例:在教学分数问题时,很多教师喜欢总结、归纳出公式,让学生直接套用公式解决数学问题。如:求比一个数比另一个数多(少)百分之几的问题时,有的教师总结归纳出公式(大数-小数)÷单位“1”。学生在解决简单的问题时,直接套用公式,正确率也比较高。但是,公式不是万能的。公式建模的方法比简单地套用公式更重要。如问:篮球有30个,比足球少20个,篮球比足球少百分之几?面对这一问题,有的学生这样解答:(30-20)÷20=50%或30+20=50。有的学生的解决方法是,(50-30)÷50=40%。教师要引导学生参与数学公式建模的过程,引导学生掌握数学的思想和方法,让学生学会用数学的思想和方法解决数学问题。

诗歌教学与人文底蕴的培养

【案例】初中教材《杜诗三首》简案第一课时:《望岳》由泰山图、《春望》中洛阳城春景图、《石壕吏》中课本插图导入三首诗名,简单介绍杜甫生平、写作背景。一读:感受诗歌韵律气势1.教范读,注意朗读的节奏和语气。2.生自读,注意节奏和语调。3.生演读,想象诗人当时的神态心情,激情演读。二读:感受诗歌意境1.诗歌描写了泰山怎样的特点?

小学六年级后期数学复习之我见

小学六年级后期复习,除了常见的将所有的知识、内容、方法复习一遍,再进行查漏补缺之外,首先要注意所教学生的层次,不同层次的学生,在复习时所选择的例题,练习题以及测验题的难易就不一样,有时还有很大的差异;其次,复习时还要考虑的是复习迎接的是毕业考试还是较好学校的分班考试,考试不一样,复习的选题或练习就大不一样。此文着重将我对迎接好班的分班考试为目标的复习点滴进行总结,以利于我今后的教学。