期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
课后小结的作用与形式
1
作者
刘军
《职业技术教育》
北大核心
1994年第12期23-23,共1页
1,回顾。即回顾本堂课所学的概念、定理、公式、法则或重要方法,使学生对本次课的内容有一个清晰明确的印象,促使其理解和记忆。 2,概括。即把所学内容中共同的、本质的特征总结、归纳出来,使学生形成系统的认识。
关键词
特征总结
堂课
清晰明确
认知结构
知识的基础
课堂控制
学习欲望
下载PDF
职称材料
题名
课后小结的作用与形式
1
作者
刘军
机构
洮南市第一职高
出处
《职业技术教育》
北大核心
1994年第12期23-23,共1页
文摘
1,回顾。即回顾本堂课所学的概念、定理、公式、法则或重要方法,使学生对本次课的内容有一个清晰明确的印象,促使其理解和记忆。 2,概括。即把所学内容中共同的、本质的特征总结、归纳出来,使学生形成系统的认识。
关键词
特征总结
堂课
清晰明确
认知结构
知识的基础
课堂控制
学习欲望
分类号
G712.4 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课后小结的作用与形式
刘军
《职业技术教育》
北大核心
1994
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部