新时代中学生爱国主义价值观培育论析

在中学教育中,爱国主义价值观培育是永恒的主题。新时代,对中学生爱国主义价值观进行培育,不仅符合社会主义核心价值观的时代要求,也是国家推进素质教育和中学生成长成才的需要。当前,中学生爱国主义价值观培育工作面临以下问题:培育环境发生很大变化,受网络信息和外来文化影响较大;培育方法缺乏创新性,重理论、轻实践;培育内容缺乏时代性和丰富性。为此,需要更新培育理念;优化培育环境;创新培育方法;丰富培育内容。

指向核心素养的高中英语整本书阅读教学实践

在高中英语教学中,整本书阅读显得尤为重要。通过完整地阅读一本书,学生不仅能够深入体会英语语言的美学特质和独特的遣词造句,更重要的是,这一过程能够有效提升学生的阅读兴趣,并让他们获得显著的成就感。通过阅读完整的文本,学生能够接触到丰富而多元的语言资源,进而根据个人偏好进行有效吸收和内化。这种教学方法对于培养学生的英语阅读习惯具有不可忽视的作用。整本书阅读为学生提供了大量接触和模仿语言形式的机会,促使他们在不知不觉中积累并仿效所喜爱的表达方式。

中国传统节日饮食文化与食堂文化建设实践

中国传统节日是中华优秀传统文化在社会生活中的直接体现,展现出中华民族深厚文化底蕴和独特的精神风貌,凝聚着中华儿女的思想精华和文化血脉,彰显出中华民族数千年的审美情趣与生活智慧。学校围绕立德树人根本任务,培根铸魂,臻美至善,日进日新,以建设激发学生共情的校园文化,塑造学生健全人格的共育体系为重点,逐步构建有温度的全环境育人新举措。

高中英语课堂教学模式与教学评价方法优化策略

受传统教育观念的影响,在高中英语教学中,很多教师只注重传授英语知识,忽视了学生的感受,设计的英语教学活动不利于学生英语学习能力的发展。同时,很多教师未重视英语教学评价的作用,无法运用教学评价环节增强学生的自信心,学生由于遇到的学习问题较多而产生挫败心理,不利于英语核心素养的提升。在新课标背景下,要求教师从学生角度出发思考问题,优化教学模式和评价方法,提升高中英语课堂的教学效率,让学生在解决问题的同时产生较强的英语学习兴趣,灵活应用英语这门语言。

高中体育教学中体育器材资源整合与利用研究

在新课改全面实施的背景下,高中教育教学工作呈现出了全新面貌,愈发重视体育教学,并将体育教学工作放在重要位置上。对于高中体育教师而言,在实际教学过程中,应从学生学习和未来发展的角度,大力整合各种体育器材资源,并做到科学利用,这样才能为学生体育素养和各项能力的提升奠定资源基础,促进学生可持续发展。教师在整合器材资源的过程中,不可过于千篇一律,而是要构建新的整合和利用方案,持续性提高高中体育教学质量,促进学生可持续发展。

“叶绿体色素的提取与分离”实验的改进与拓展

“叶绿体色素的提取与分离”是新课标《必修1·分子与细胞》模块“说明光合作用以及对它的认识过程”中的活动建议内容。新课标对该探究活动的安排,旨在通过实验探究使学生加深对叶绿体中色素的认知和理解,为学习光合作用过程奠定感性认识基础;同时也培养学生的动手能力。但该实验在真正按照教材进行操作时,操作过程烦琐,也不容易达到理想的效果,而且实验所用的新鲜菠菜叶易受到季节的影响。

基于混合式教学模式的中学地理教学设计研究

混合式教学模式是以学生为主体、注重学生学习体验的一种教学方式。该文阐述了在中学地理课堂上开展混合式教学的设计流程:首先,根据中学地理课程标准和布卢姆教学目标分类,有效分解不同层次教学目标;其次,采用罗瑞兰德的"学习的对话框架"进行四个循环的教学设计,并选择合适的线上教学工具;最后,以中学地理"疆域—行政区划"为例,举例说明混合式教学的具体实施。

大家一起“谈恋爱”——中学生正确应对恋爱主题班会设计

设计背景有调查数据显示,青少年中受青春期感情问题困扰的占30%,中学期间谈恋爱的占19.5%,15岁以下谈恋爱的占3.7%。高中三年是学生学习生活中极为关键的时光,学生正处于风华正茂、情窦初开的年龄,随着身体的不断发育,心理也随之发生微妙的变化,对异性产生朦朦胧胧的好感,在与异性交往中难以建立自然、适度的关系,使学习生活明显受到影响。因此,笔者决定通过主题班会揭开恋爱的神秘面纱,让学生了解早恋的危害及应对策略,学会正确对待恋爱问题,帮助学生们顺利度过青春期。

找准教育衔接点 架起育人“立交桥”

为减缓学段“坡度”,助力学生顺利实现身心过渡,近年来,济南大学城实验高级中学积极构建“双向六导式”衔接教育体系,这一体系以“为学生高中学习生活和终身发展奠定基础”为中心,坚持“全程规划、全面展开、全员参与、全维评价”原则,通过家校联手督导、专题课程引导、通识教育指导、精准问题诱导、主题活动疏导、“双高”联育先导等形式,科学有序做好初中和高中的初高衔接、高中和高校的“双高”衔接以及学年间衔接教育工作。

高中思政课问题导学探析

随着时代变迁和社会发展,高中思政课教学方式不断变化。传统的思政课教学以知识传授为主,注重理论灌输,学生参与度较低。这种模式已经不适应现代教育的需求。教师要走出传统教学模式桎梏,注重实际问题,采用问题导学模式,以促进学生深入理解知识、运用知识。丁国浩著,浙江大学出版社出版的《问题意识导向下的高校思想政治理论课教学研究》一书,是一部聚焦于问题意识导向的专著。

寻根溯源,突破困境——一则关于“优等生”的心理个案辅导

高中阶段是一个学生从幼稚逐渐走向成熟的重要时期,他们已经有了比较稳定的人格和思维方式,但可能因为缺少社会人生经验,面对问题时习惯封闭自己的内心,或承担着自己不能排解的压力。其实,此时需要家长或老师的介入,对孩子进行有效的分析和帮助。

基于大观念的高中英语单元整体教学实践分析——以Unit 1 Teenage Life为例

阐述大观念的内涵。分析高中英语教学存在的问题,以及大观念整体教学在高中英语教学中的重要性。以人教版高中《英语》必修1 Unit 1 Teenage Life为例,探讨基于大观念的英语教学的有效实施路径,具体包括主题确立、内容整合、目标设定、活动开展、评价设计等五个环节。

视觉工作记忆负载类型对注意选择的影响

通过操纵Flanker任务相对于视觉工作记忆任务的呈现位置,探讨在视觉工作记忆编码和保持阶段,精度负载和容量负载对注意选择的影响。行为结果发现, Flanker任务呈现位置和视觉工作记忆负载类型影响注意选择;ERP结果发现,在保持阶段,当搜索目标和干扰项不一致时,负载类型影响N2成分。研究表明,在编码阶段,视觉工作记忆负载主要通过占用更多知觉资源降低干扰效应,支持知觉负载理论;而在保持阶段,当Flanker任务位于记忆项内部时,两类负载在工作记忆表征过程中不同的神经活动导致投入到注意选择的认知控制资源不同,可能是两类负载影响保持阶段注意选择的机制。

产出导向法在高中英语写作教学中的应用

在现代教育事业飞速发展中,教学内容需要紧跟时代变化。现今国际交往日益密切,英语教学的重要性不断提升,需要教育从业者加大对英语教学的重视程度,促进教学水平的提升。但是由于英语本身有一定的难度,加上受其他各种因素的影响,现阶段的英语教学还存在一定问题,产出导向的教学方式能有效地提升教学效率和质量。本文就从产出导向法入手,浅谈其在高中英语写作教学中的应用。

高中生篮球训练中团队意识的培养策略

从当下的社会环境中不难看出,我国正在建设体育强国,所以对于体育事业的发展投入了更多的精力,在这其中篮球的发展受到了广泛的关注。作为我国未来栋梁之材的高中生,在他们之中开展篮球训练也成为了普及体育精神的一种表现,而培养高中生球员的团队意识是当前篮球教练员在训练中最为关注的一个目标。基于此,本文将对篮球训练中团队意识的表现特征、重要性以及当前的培养现状进行分析,并以此为基础,通过转变高中生过度的个人主义、构建顺畅的沟通平台等方式,探讨在篮球训练中培养高中生团队意识的有效策略。

青少年网球体能训练理念与训练内容探讨

体能训练是网球运动的关键内容,也是运动员日常训练开展的重要组成部分,直接影响网球运动的成败。青少年正处于身体素质发展的黄金时期,身体素质在这个阶段强化发展,对青少年网球运动员的个人成长和网球技能均发挥着积极影响。本文从青少年网球体能训练的指导理念出发,从基础训练、专业训练和综合训练三个部分总结分析了体能训练的内容和方法,旨在为青少年网球运动员的体能训练提供科学有效的指导。

面向学科核心素养的高中化学概念教学策略

化学学科核心素养旨在让学生形成正确的价值观念、拥有优秀的品格、具备解决问题的关键能力,而化学概念是高中化学知识的重要组成部分,是学生学习其他化学知识的载体和支架。因此,紧密围绕化学学科核心素养研究化学概念教学,提出符合新课程理念的化学概念教学策略,有助于发挥概念教学对学生能力培养和素养发展的推动作用。

谈形体训练在健美操训练中的应用

随着经济时代发展,社会大众对精神文明的追求有了新的提升,随之社会审美水平也有了新的需求。形体之美是当前社会对审美的首要追求,通过塑造形体可以提升人们的气质,良好的形体也能展现出良好的精神面貌。为有效的开展健美操教学工作,全方位的提高学生身体素质,教师尝试将形体训练融入健美操教学中,借此利用形体训练对学生肢体协调能力、形体塑造的积极影响,优化健美操教学设计。因此,本文对如何在健美操教学中引进形体训练展开分析,旨在创新健美操教学流程,丰富健美操教学内容,保障新时期健美操训练效果。

例讲数列中的最值问题

最值问题是高中数学数列部分的常见问题.本文立足具体案例展示运用不等式性质、基本不等式、函数解题的具体过程,达到巩固学生所学、拓展学生视野、锻炼学生解题能力的教学目标.

美术鉴赏中巧借“即时性插话”开发“生成性课堂”

2020年全国教育工作会议强调:艺术不再是“兴趣课”,而是“必修课”!当“软任务”升格为“硬指标”后,美术课堂教学的有效性及引导性变得尤为重要。新课程倡导民主平等的师生关系,使得以生定教、师生互动,共同推进实现理想的教学目标。在相对宽松、开放的教学氛围中,学生踊跃发言、大胆表达固然可喜,但某些时候的“即时性插话”,不免也为教师预设课程的正常推进带来了挑战与不定因素。面对这样的“突发状况”,如何巧妙转化、借力助推、适时开发“生成性课堂”,丰富艺术体验,为美育教学创生预设以外的惊喜与收获,抓住良好的教育契机,成为考验教师灵活应变、机智化解课堂问题的天然素材。