网络技术与外语教育

国际互联网的发展和普及昭示着信息化时代的到来。网络时代呼唤外语教育的变革。外语教育史证明 ,理论创新和科技进步始终是外语教育改革肇始、深化和发展的福音。国际互联网将要引发新一轮的外语教育的改革 ,但利用网络技术进行外语教育只是对传统教育手段的补充和拓展 ,而不是替代和置换。

外语教学法主要流派的变迁及其发展趋向

现代外语教学流派众多,各具特色。本文回顾了几种外语教学主要流派的变迁,分析其产生的理论基础、历史背景及特征,在此基础上指出外语教师应立足于自己的实践,辩证地整合、优化各种教学法。本文还就当前外语教学法的研究趋向及意义提出了一些看法。

隐喻的概念整合理论与大学英语教学研究

隐喻是语言中的普遍现象,受到语言学研究界的重视。概念整合理论重点研究语言意义的动态构建过程和空间生成机理,对语言中的隐喻现象有较强的阐释力。

引入元认知构建自主学习的外语教学策略

元认知策略的培养是自主学习能力发展的主要渠道。本文围绕元认知、元认知策略的内涵及其与外语学习的相关性展开论述,并对几种主要的策略培养模式进行分析和评估,以此论证外语教学中融入策略培训以构建自主学习是必要的、可行的。学生学习策略能力的提高,需要进行针对性的训练,本文也就元认知策略的培训作了一定的探讨。

大学英语写作僵化现象的调查研究

以中介语僵化理论为依据,采用问卷和访谈相结合的方法,对大学英语学习者进行了写作僵化现象影响因素的调查研究。结果表明:学习动机、情感意愿、母语迁移、学习方法、认知策略、语法知识、个体年龄及语言天赋等因素是引起写作僵化现象的主观因素;语言输入、方法指导、纠正反馈、写作练习、课程设置、语言特点及语言环境是引起写作僵化现象的客观因素。为此,师生应提高对写作僵化现象的认识,教师要积极改善影响学习的外部因素,实施有效教学。

认知心理学理论为指导的外语语篇教学模式探析

语篇教学作为一种新兴的教学方法,正逐步渗透到外语教学中。本文利用认知心理学中的研究成果,尤其是并行加工信息理论,探讨如何从微观和宏观两个层次处理语篇教学,力图实现语篇内容和形式的并重以及操作的交叉协同,从而在教学中不仅重视语言形式,而且重视语言功能,培养学生的语言能力和交际能力。

试论外语教学中的文化导入问题

语言是文化的载体 ,文化教学亦应贯穿于语言教学这一整体之中 ,才能真正达到习得语言的目的。我们应从课堂教学、师资配备、跨文化意识培养。

浅谈大学英语中常见的几种句型的翻译

翻译是大学英语学习及教学的一个重要环节。本文以此为出发点,通过分析英语和汉语两种语言的特点,探讨了大学英语中常见的几种句型在不同情况下的翻译方法。

优化整合英语专业基础课程建构合理高效的课程群

目前许多院校英语专业基础阶段的课程设置和教学模式普遍存在一些问题,不利于听、说、读、写、译五种基本技能的综合提高和全面发展,亟需进行改革。只有通过对课程的优化整合,发挥群体优势,建设科学、合理、高效的课程群,并进行同步的配套改革,才能更好地实现基础阶段教学的根本宗旨和目标。

应用语言学综观

应用语言学是一门新兴的独立学科,随着社会的发展而发展。应用语言学有狭义与广义之分。狭义的应用语言学指语言教学,特别指外语或第二语言的教学研究;广义的应用语言学指语言学与其他一些知识领域在某些方面、某种程度上的有机结合,指语言学与其他学科相互交叉渗透所产生的一切边缘学科。应用语言学的跨学科性及研究范围的开放性使其充满活力,但也使所有涉足应用语言学的研究者面临着时代的挑战。

建构主义与英语语言学课堂教学

本文旨在以建构主义观点为理论依据，探讨英语语言学课程教学中教师应该具备的信念，主要包括：加强教学互动，注重评价效应，教授学习策略，引导学生自主学习及改进教学方法。这些手段有助于学生建构知识，形成能力。

Larson壳、vP壳与双宾语句

双宾语句是人类自然语言中一类特别重要的句式。句中间接宾语与直接宾语在语义和句法上都有着特定的关系。如何在结构表征和生成推导中做到既要体现这种关系 ,又要维持X阶标的二分叉原则 ,是转换生成语言学 (TG理论 )中一个极富挑战性的课题。对此课题语言学家们提出过各种不同的解决方案 ,其中以Larson(1988)中的Larson壳和Radford(1997)中的vP壳结构最具代表性。对这两种方案进行比较 ,可以看出TG在管约论和最简方案两个时期中在解决问题思路上的不同之处。

皮尔斯符号学理论思想的语言学阐释

现代符号学理论的创始人之一皮尔斯在“普遍范畴”概念的基础上提出了符号的三个“三分法”等符号学理论观点。通过对皮尔斯符号学理论思想的语言学阐释,得出结论:我们只有建立以词语为中心的研究方法,才能真正认识具体话语情境转化为词语意义的语用过程。

从语言习得理论谈儿童双语教育

国内外许多心理语言学家对儿童语言习得的过程做了各种观察和研究 ,普遍主张开展青春期前儿童的双语教育 ,但儿童双语教育还存在着一些弊端 ,师资队伍。

英汉两语言中被动句式的比较

本文从语法体系、结构形式、使用范围、表达功能等几个方面对英汉两语言中的被动句式进行了比较,从中可以看出这一句式在英汉两语言中不同的表现特点:英语中的被动句体现的是英语以体系为本的语法特点,其形式单一,具有客观、间接等文体色彩;汉语中的被动句体现的则是汉语句型为本的语法特点,其形式多种多样,具有浓重的个人感情色彩,使用范围较为狭窄。

试析语言的“经济原则”在网络交际中的运行和应用

随着多媒体技术的兴起，网络语言的研究成为人们关注的一个焦点。作为信息时代的言说方式，网络语言有自己鲜明的特色。本文从语言的“经济原则”入手，分析了网络语言遵循“经济原则”的理据，并从词汇和语法方面论述了“经济原则”在网络交际中的运行和应用。

古诗英译的语言与视境问题

汉语古诗是形象思维的产物,是意合语言的典型。就古诗英译来说,由于英语语言具有形合性和分析性特点,译文若彻底改变原诗语言的意合性形态,就必然在一定程度上改变原诗的思维形态,并改变原诗的视境。因此,古诗英译时,译者应注重原诗语言的意合性,力避分析性思维的渗入,尽可能发掘英语的意合潜力,努力保持原诗的视境和思维表现形态。

英语习语语言文化渊源新探

习语是语言词汇的重要组成部分,是语言中的某些部分经过长期的反复使用沉积形成的形式固定、简洁明快、寓意深刻的短语.而英语习语更是纷繁浩瀚,渗透着浓郁的文化气息,展现出独特的语言特色.本文试图用现代语言科学的方法透过英语习语渊源对其丰富多彩的语言文化特色进行新的探索.

ANTITHESIS的汉译漫谈

针对当今英语修辞中有关ANTITHESIS的各种不同汉语翻译,把十几种不同的翻译方式划归为两大类:"对照"类及"对偶"类,进而通过实例引证,总结出能完全反映ANTITHESIS的汉语含义的中文翻译方式。

20世纪后期西方语言语义学发展特点管窥

作为语言学分支之一的语言语义学经历了一个曲折的发展过程。按照时间顺序,对20世纪西方语言语义学各个发展时期的情况作了综合性的评述,着重总结了20世纪后期语言语义学研究的显著特点。