谈“讨论式教学模式”

“讨论式教学模式”是有别于课堂讨论的一种新型教学模式，它在模式展开涉及的不同维度上具有特殊规定性。这种模式由教师备课、布置讨论、组织讨论、讨论总结四个前后紧密联系的环节组成，在其具体实施过程中必须坚持实事求是、知识与能力并重、课上与课下并重、面向全体与照顾重点相统一和恰当性原则。

简论中国古代宗族宗法制的演变与特征

宗族宗法制构成了中国古代社会结构和伦理的重要特征。本文从宏观角度。

价值的授受关系说

价值观是研究者使用某种方法归纳相关经验所形成的关于价值的一般观念。价值具有相对性、稳定性、变异性、动力性、两极性、层次性、共性、个性、自主性、自觉性、自然性、人为性等特点。由价值是在价体与主体的关系中前者对后者的作用出发 ,形成了关于价值的授受关系说。这种新的价值观念 ,兀现了价值授体 (价体 )对价值受体 (主体 )的作用 。

现代化的动力是绝大多数人受益

以人为本的现代化绝不能以少数人为本，而必须以绝大多数社会公众为本，社会公众是现代化进程可持续性的内生力量和根本动力。国民经济“馅饼”的大小和分配比例是决定社会公众利益的两个因素，基尼系数是衡量社会公众受益程度的客观尺度。从公平与效率内在统一的关系上推动现代化进程，提高社会公众的受益程度，是发展中国家迈向现代化的必然选择。

道德的自觉行为观

道德观是关于道德的包含着种种差异性的一般观点，是伦理学研究的出发点和最终归宿。道德观经历了复杂的历史变迁，在当代中国伦理学界占主导地位的是道德的上层建筑和意识形态说。笔者不同意上述观点，在本文中提出了道德的自觉行为观。

论个性的分类

在哲学上，有与共性相对的个性；在人学和心理学上，有与人性相对的个性，这两个个性有联系又有区别。共性指一切事物或某一范畴的全部事物的包含着种种差异性的共同的规定性；与共性相对的个性则指个别事物的体现着不同层次共性的独特规定性。在人学和心理学上，人性是指...

投射研究

投射是人们把自己的某种观念随意地安放到相应外部对象上去的操作过程 .投射具有共同性与个别差异性、自发性与自觉性、真理性与谬误性、系统性与个别性、根据性与导向性、稳定性与变异性等相辅相成的特点 .通过要素分析的分类 ,就会得到投射的七个要素类型 :内容型投射、对象型投射、根据型投射、态度型投射、方法型投射、来源型投射、状态型投射 .以投射的要素类型为分类的第一层次 ,统帅各亚层次的分类 ,共同建构起投射的分类体系 .

矛盾 改革 创新──三代领导集体对社会主义发展动力的探索

从中国社会主义建设的理论与实践、历史与现实的角度看，中国共产党对社会主义发展动力的探索，经历了三个前后相继的认识阶段，即毛泽东的矛盾动力观，邓小平的改革动力观和江泽民的创新动力观，反映了社会主义发展动力问题上的深化和推进；社会主义基本矛盾是社会主义发展的一般动力，改革是社会主义发展的直接动力，而创新则是知识经济等新时代条件下发展动力的必然选择，是推动社会主义全面发展的不竭动力。矛盾--改革--创新的动力轨迹表明我党对社会主义发展动力的认识已达到了新的高度。

黄帝族源东夷说

特定的文化是特定地区经济发展的产物和标识。黄河下游的“东土”是父系氏族时期农业最发达的地区 ,作为这一时期五帝之首的黄帝 ,应是“东土”(东夷聚居地 )的文化代表 ,亦即黄帝族源于东夷。这同黄帝与少典、黄帝与附宝、黄帝与玄鸟、黄帝与穷桑、黄帝与涿鹿、黄帝与泰山的关系 ,以及山东地区大量出土文物所提供的丰富资料是相吻合的。

人性研究的方法论思考

人性研究是运用一定思维方式展开的关于人的哲学研究。从思维方式的角度看，既有的人性研究有两个历史类型：一是运用经验思维形成的发生论的人性观，是把人生之初具有的规定性当成人性的人性观；二是运用抽象思维形成的本质论的人性观，是把与人的诸种现象相对立并规定这些现象的人的本质当作人性的人性观。在今天的科学眼界内应当运用具体思维建立规定性的人性观，以揭示人的蕴含着不同层次、不同维度的特殊规定性和相互间的差异性的特有共性为己任的人性观。这种人性观的具体内容就是人的自觉行为主体观：人是由猿进化来的在一定遗传素质基础上、在一定环境中广泛吸收社会文化而形成的追求创造实现价值的。

市场机制生成的三大基础要件

构建市场机制要从以下三个方面进行创造性改革：第一，按照现代市场经济各种内在规律的客观要求，尽快建立现代企业制度，重建国民经济高效运行的微观基础。第二，生产经营要素能在全社会范围内自由流动。第三。

关于理论更新周期的思考

一切形态和性质的理论，无论是占统治地位的意识形态，还是新兴的各种学术流派，在其内涵和外延上，都是实践在理性领域中的强化和积淀，抑或是在理念领域中的延伸和扩张；在其本质和来源上都是对实践过程的思维提炼和抽象概括，抑或是对实践结果的精神描述和观念再现；在...

《管子》的朴素生态思想及其当代启示

《管子》一书，以其恢宏而博大的思想体系，包容了众多深邃而发人深省的思想。《管子》的主旨在于发展经济与法制以富国强兵，这一点毫无疑问。但仔细考察，其中也蕴含着丰富的朴素生态思想，并且此一思想成为引领战国诸子生机勃发的生态保护思想的先导。一、《管子》朴素...

现代政治稳定的创新路径

传统的政治稳定是指政治系统被动地维护或重复政治秩序的绝对稳定，排斥变革与创新,缺乏新陈代谢和吐故纳新的创新能力；而现代的政治稳定是指政治系统能够灵活地调控系统内部的矛盾和外部环境的突变，使政治秩序始终保持良性运行机制，追求制度的变革与创新，使政治处于动态的和谐状态。因此动态发展的政治稳定将成为当代世界各国，特别是发展中国家在进行现代化建设的过程中所选择的政治发展目标。处于转型时期的中国要实现这一政治目标，必须科学选择其战略机制和创新路径。

五四时期家庭观念的重构及其体现

五四时期，人们在民主与科学的旗帜下，对传统的家庭观念进行了重新的审视，并构建了新的家庭观念。家庭观念的重新构建，反映了这一时期人们思想的活跃和解放。

论郑观应的商战思想

郑观应的商战思想是１９世纪７０～８０年代中国早期资产阶级意识形态的重要组成部分。其主要内容有：振兴商务，以商立国，以商富国，进行商战，在经济领域抵制外国资本主义的侵略。所呈现出来的主要特色是：把商务置于国民经济的主导地位，学习西方国家的先进经验，通盘筹划社会经济各环节，并触及政治和教育某些方面的改革。郑观应的商战思想站到了他所处时代的前列，有利于启迪国人，激发爱国主义，推动社会前进。

人的现代化与教育创新

现代化是一个被国内外广泛使用的术语，其社会发展内涵远比单纯的经济技术现代化更为丰富。比农业、工业、国防和科技四个现代化更为重要的是人本身的第五个现代化。由传统人到现代人的质变和飞跃才真正是启动和推进现代化系统健康运行的组织中心，并成为具有巨大潜力的社会可持续性全面发展的决定力量，为此必须重构以人为中心的社会发展框架。实现人的现代化的根本路径就是建构国家教育创新体系，大规模地发展高素质的现代化教育，重塑造就现代人的市场教育体制。

思维分类体系概论

在学术史上 ,对思维分类问题已有多种研究。思维的分类体系是以思维的经验和相关研究为基础 ,以一定的思维观为理论前提 ,以思维概念为被分对象和最高属概念 ,以内涵分类为主导方法而建构起来的 ,以思维的因素类型为第一层次 ,统一着不同亚层次类型而结构起来的系统体系。通过因素分析的分类 ,可得到十二种因素型思维 :主体型思维、逻辑规律型思维、对象型思维、根据型思维、目的型思维、工具型思维、方向型思维、成果型思维、状态型思维、行为型思维、环境型思维、品质型思维。这些因素类型分别统一不同亚层次分类类别而结构起思维的分类体系。