综合性大学举办教师教育述论

综合性大学参与教师教育是国际教师教育发展规律的体现,是现阶段我国经济社会发展水平和教育自我完善的要求。已经付诸实践的办学模式有相对独立模式、开放型模式、课程管理主导型模式;培养模式有混合训练模式、分段训练模式、主辅培养模式。其课程设置应该把握教师的知识结构、现行课程设置的基本情况以及应该改革的思路三个方面,加强通识教育课程,强化教育学科课程,提高课时比例。

地方高校毕业设计管理模式研究

毕业设计是高校人才培养过程中的关键环节,主要培养学生综合运用专业知识能力、设计(试验)及计算能力、计算机应用能力,特别是创新思维能力,如何做好这个环节非常重要。本文将管理学的木桶原理、全过程管理等理论应用到毕业设计管理中,通过问卷调查,对地方高校毕业设计质量影响因素进行分析,从三个结合、指导教师责任制、实施全过程管理等几个方面探讨了毕业设计管理新模式。

美国通识教育与专业教育之间关系的历史演变及其制度成因

自派加德提出通识教育理念之后,通识教育与专业教育之间便具有了不可割裂的关系,在近百年的发展历程中,通识教育与专业教育先后出现了"融合-分裂-对立-融合"的关系。通识教育与专业教育之间关系的这种演变除了受到社会需求、大学教育理念发展等因素的影响,大学内部制度的变革与发展也是两者关系形成与变革的重要原因。