案例教学结合翻转课堂应用于临床流行病学本科生教学的效果研究

目的:探讨案例教学结合翻转课堂在临床流行病学本科生教学的应用效果。方法:选取2020年3月—2021年7月山东大学2015级、2016级临床医学系卓越一班和二班本科生247人作为研究对象,2015级的130人纳入对照组,2016级的117人纳入试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用案例教学与翻转课堂结合的教学方法,对比两组临床流行病课程期末测试成绩及教学效果。结果:两组期末教育成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。两组>90分、80~89分、70~79分、60~69分、<60分学生占比比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组学习积极性、自学能力、临床思维能力、分析问题能力、解决问题能力提高人数多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:案例教学结合翻转课堂的新教学模式有利于提高临床流行病学教学效果。